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教师资格证培训视频 教育基础真题考点都在这,速看

来源:考试技巧 2020年7月31日 字号

教师资格科目二备考时,教育基础是核心模块,分值占比在20左右,同时,该模块主要以客观题的形式考察,但不考察死记硬背,而是考察对知识的理解运用,要怎么备考,各位学员应该心中有数了。下面整理了教育基础近3次历年真题剖析,发现选择题主要考察这6大知识点,赶紧学起来吧!

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考点1:教育与社会的关系

“玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。”《学记》中的这句话反映了(  )。

A. 教育与经济的关系

B. 教育与文化的关系

C. 教育与政治的关系

D. 教育与科技的关系

参考答案:C
参考解析:“建国君民,教学为先”出自《学记》,意思是治国安民,第一要务就是推行道德教化,反映了教育与政治的关系。故本题选C。

【延申】

教育对政治经济的影响

1教育能为政治、经济制度培养所需的人才

2.教育可以促进政治民主

3.教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治和经济

考点2:教育与人的发展

英国哲学家洛克提出”白板说”,认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于(  )。

A.外铄论

B.内发论

C.多因素论

D.相互作用论

参考答案:A
参考解析:外铄论的基本观点是:人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等。洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板,它本身没有内容,可以任人涂抹,外部的力量决定了人的发展状况。这种观点即为一种典型的外铄论。

【延申】

人们常说“三翻六坐八爬叉十二个月喊爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是(  )

A.稳定性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个体差异性

参考答案:B
参考解析:顺序性是指在正常条件下,心理的发展总是遵循一定模式,具有一定的方向性和顺序性。发展顺序不可逆,每一发展阶段不可逾越。

【延申】

考点3:教育学的发展

下列主张属于儒家教育思想的是(  )。

A.有教无类

B.道法自然

C.绝圣弃智

D.以吏为师

参考答案:A
参考解析:有教无类出自孔子的《论语卫灵公》;道法自然,是出自老子《道德经》的哲学思想;绝圣弃智出自《老子》;“以使为师,以法为教”是指“百姓”和“一般官吏”都向“法官、法吏”学习法律,加强普法教育,源自于法家的教育主张。

【延申】

国内著名教育学家代表:

教育学家

观点

代表作

孔子

(儒家)

教育对象:有教无类

教育目的:培养德才兼备的政治人才,学而优则仕

教学方法:因材施教,启发诱导,学思行并重

《论语》

记录孔子及其弟子言行的书,由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成

孟子

(儒家)

性善论

明人伦(父子有亲、君臣有义、夫妇有别、 长幼有序、朋友有信)

大丈夫的人格理想:富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈

《孟子》

荀子

(儒家)

性恶论

教育的内容:《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》,其中《礼》是重点

《荀子》

墨子

(墨家)

“素丝说”:人性如素丝,“染于苍则苍,染于黄则黄”

培养兼士:厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术

《墨子》

老子、庄子

(道家)

教育内容:一切自然之道

主张返璞归真、回归自然

老子:《老子》又名《道德经》

庄子:《庄子》又名《南华真经》

考点4:教育学制

我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是(  )。

A.癸卯学制

B.五四三学制

C.壬寅学制

D.“六三三学制”

参考答案:A
参考解析:我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是癸卯学制。

【点拨】该考点为易混淆点,备考时需注意。

【延申】

考点5:义务教育

义务教育的基本特征主要包括(  )。

①强制性

②普遍性

③公共性

④选择性

⑤终身性

A.①②③

B.①②④

C.①③⑤

D.②③④

参考答案:A
参考解析:义务教育的基本特征是强制性、普遍性、公共性。强制性是义务教育的最本质的特征,义务教育由法律保证教育活动的实施。普及性是义务教育的基本性质,强调义务教育的全民性。义务教育属于公益性质的事业,具有公共性。故本题选A。

考点6:教学科学研究

教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于(  )。

A.因变量

B.自变量

C.干扰变量

D.无关变量

参考答案:B
参考解析:自变量是另一变量变化的原因,因变量是自变量作用的结果,它们是最重要的两种变量。题干中“考察教学方式对学生学习效果的影响”,教学方式是自变量,学习效果是因变量。故本题选B。

在教育调查研究中,有效问卷的回收率一般不低于(  )。

A.20%

B.40%

C.60%

D.80%

参考答案:C
参考解析:有效问卷回收率一般不低于60%。

在教育研究中,访谈法与问卷法相比(  )。

A.更具客观性

B.更有利于做大样本研究

C.更易对数据进行编码处理

D.更有利于对问题进行深层次研究

参考答案:D
参考解析:访谈法与问卷法相比更有利于对问题进行深层次研究。

【点拨】教育科学研究,从近两年的命题趋势看,考察对各研究方法理解,以及不同研究方法间的差异,备考时,不要死记硬背。

【延申】

访谈法与问卷法的区别(理解):

访谈的特点: 灵活性强,使用比较复杂的访谈提纲,获得直接,可靠的信息和资料,不受书面语言文字的限制,容易进行深入调查。

调查问卷的特点:调查过程的标准化,调查形式的匿名性,调查范围广,效率高。

不同之处:

1、对象不同,访谈一般是个别访谈和集体访谈。而调查问卷是大范围调查。

2、内容不同,访谈内容是分条列项来进行设计,是访谈内容的概括。而调查问卷是一道一道的题目和选择项,由被调查者进行书面作答,也可以说是想要进行反弹内容的具体化。

3、持续时间不同,访谈时间有局限。而调查问卷则时间灵活,没有限制。

4、取样不同。与访谈相比,调查问卷法样本大小不受限制,完全可以根据抽样的科学要求和实际情况,确定调查样本的容量,可以选取大样本,也可以选取典型样本。

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