小学社会《我是安全警示员》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 山东省青岛市 面试考题

试讲题目1.题目：《我是安全警示员》

2.内容：

3.基本要求：

(1)学生列举生活中的不安全因素;

(2)要有适当的板书设计;

(3)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.学生在生活中如何做好安全防护措施?

2.说一说更好的突出学生的主体性?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：视频导入

给学生播放视频：一儿童在公园的长椅上玩耍，头被卡在了椅子的缝隙中。

学生观看视频后，老师进行总结：我们玩耍的时候总会出现一些安全隐患，就像这位小朋友一样，一不小心就会出现危险，今天我们就来做一位小小警示员，看一看我们生活中都存在哪些安全隐患呢?

环节二：新课讲授

活动一：我可以做吗?

老师展示镜头：

镜头一：小朋友从高墙上跳下来

镜头二：初春，小朋友在河冰上玩耍

镜头三：小朋友在家中玩火

学生观看镜头，思考：这些小朋友的行为是否具有安全隐患呢?如果你是他们的朋友，作为一位安全警示员，你会对他们说些什么呢?

学生回答后，老师进行总结：看来大家都是合格的安全警示员，都能够发现他们的行为是不安全的。所以当我们身边朋友出现以上一些行为的时候我们应该及时的进行制止，告诉他们这些行为的危险性。

过渡语：其实在我们自己身边也会出现这样的行为，大家一起来说说一说生活中有哪些行为是具有危险性的呢?哪些行为是不能做的呢?

学生发言后，老师进行总结：看来大家都能够清楚地认识到了生活中什么事情是存在安全隐患的，是的，不能和同学在马路上大脑，不闯红灯，不吃过期的小零食，大家都说得非常棒。

过渡语：生活中虽然有些行为是具有危险性的，但是并不意味着什么事情都要畏手畏脚，下面我们来看一看小红的行为应该如何做呢?

活动二：我应该怎么做?

展示题本中两组对话：

学生看完图片后思考：面对这种情况，小女孩应该怎么办呢?我们的警示员给她出出主意吧。

学生回答后，老师进行总结：大家说的都有道理，这些活动确实有一定危险性，但是我们不能因为这样就什么都不做了呀，所以面对这些对我们身心发展有益的活动，我们还是应该勇敢的去做的，只不过在玩的过程中要做好安全防护措施。

环节三：巩固提高

活动三：我可以做什么?

【教师】现在大家一定会有所疑问，到底什么样的事情可以做，什么样的事情不可以做呢?下面，我们来玩一个小游戏：以我们游戏小组为单位，老师展示图片，大家判断哪些事情是我们应该做的，哪些事情是我们不应该做的。看哪组同学回答得又快又对。

老师展示图片学生进行回答。

经过刚刚我们的游戏我们可以发现，凡是对我们没有益处而且存在安全隐患的事情我们是坚决不做的，但是如果对我们是有益的，我们可以做吗，但是要注意安全。

环节四：小结作业

小结：通过师生总结，让学生谈一谈自己的收获。

作业：告诉身边的同学和朋友，在我们生活中哪些事情是不能做的，哪些事情是可以做的，做一名合格的安全警示员。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.学生在生活中如何做好安全防护措施?

【参考答案】

①要能够判断出哪些行为是具有安全隐患的。

②树立安全意识。

③有身边老师朋友家人的监督和教育。

2.说一说更好的突出学生的主体性?

【参考答案】

根据新课标的要求和新课改的理念，在教学的过程中要突出学生的主体地位，在本节课中也是有很好的体现的。

首先，在导入环节，我采用视频导入的方式，让学生认识到平时我们的玩耍可能造成的一些安全隐患，通过视频引发学生思考从而带着好奇心走入课堂，引导学生主动的去学习。

其次，在新课讲授环节，通过图片展示让学生自主思考哪些行为是我们可以做的，通过自主思考的过程让学生意识到并不是什么行为都是不能做的，提高学生的自我判断能力。

最后，在巩固提高环节，我通过游戏的方式，让学生区分什么行为是可以做的，什么行为是不能做的，一方面吸引学生的兴趣，同时也让学生在玩中学，突出学生的主体地位。

小学社会《钱该怎么花》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 河南省开封市 面试考题

试讲题目1.题目：钱该怎么花

2.内容：

我想要与我能要

日常生活中，人们会有各种的需求，是不是所有想要的都能满足呢?

“这架遥控小飞机真棒，我想要一个”“我想报个英语口语班”“要是有个冰箱，饭菜就不会坏得这么快了”……我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。消费者应该学会选择，学会放弃。在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的?哪些钱可花可不花?我们来探讨一下

有些东西我们特别喜欢，特别想要，可是爸爸妈妈却不给买。这究竟是为什么呢?

“我想买一双滑冰鞋，可是爸爸说太贵了”“广告上的这些糖果真诱人，可妈妈就是不给我买”“要是我也有一套这样的运动服该多好，可是妈妈肯定不给我买”

你和爸妈有没有发生过类似的事情?我们向家里提要求的时候，要想到什么呢?

浪费与节约

花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的需求是一种浪费，为了省钱该花的钱不花不叫节约，针对下面这些花钱的方式，谈谈你的看法。

“这么多人都抢着买，我也去买一件”

“这菜特别便宜”

“打车多贵呀，还是坐公共汽车去医院里”

“看什么话剧，回家看电视不是一样的嘛”

3.基本要求：

(1)要有配合教学内容的板书设计;

(2)要有师生互动的活动设计;

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目1.说说绿色消费的涵义。

2.请你说一说在刚才试讲中为什么设置那么多活动课。

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

采用谈话导入法。

导入实录：六一儿童节快到了，同学们，你们期待吗?

同学们都异口同声地说期待，为什么呢?

同学们都说六一儿童节可以得到很多自己想要的东西，比如很多好吃的、好玩的等等，可是，是不是每一样我们想要的东西都能要呢?在我们日常生活中，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天，让我们一起来学习《钱该怎样花》。

环节二：新课讲授

活动一：我想要

过渡：现在，请同学们把调查表拿出来

在课前，让学生制作一张调查表，自己先填上想要的东西，回家调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。在课堂上与小组成员交流自己的调查和家里的打算，并思考哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?

必须花钱买的东西，如家里没米了，则必须花钱买。家里的庄稼要施肥了，则必须花钱买化肥。……

可花可不花钱买的东西，如为改善家里的生活质量购买冰箱等。

师生归纳总结：花钱买东西，是因为有需要，如果不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买，如果不是急需则可以等到有条件再买。

活动二：我想要和我能要

过渡：有些东西我们特别喜欢、特别想要，可爸爸妈妈却不给买。这究竟是为什么呢?

教师提问学生自己在向家长提要求时遇到的烦恼或不顺心的事。在学生回答完之后，教师播放图片，创设情境，分别是：

情景一：小明想买溜冰鞋，可是爸爸说太贵了。买双溜冰鞋又不是什么坏事，爸爸为什么不给我买呢?

(买溜冰鞋虽然不是坏事，但是要考虑家里的经济条件，不应该向家长提过分的要求。)

情景二：东东想买广告上举得很诱人的糖果，可是妈妈不给我买;又不是买不起，妈妈为什么不给我买?

(零食吃多了会对身体健康有一定的危害，对身体不好;父母不给我们买，是因为关心我们。)

情景三：同学穿的运动服很好看，晶晶也想买，可是妈妈肯定不会给我买。别的同学有，为什么我不能要?

(别人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，这是一种攀比行为。)

在学生大概了解所创设的情景之后，结合学生日常生活与父母的生活经历，小组讨论：假如你是家长，你会对孩子说什么?为什么? 小组共同合作，选择其中一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么?

师生小结：生活中我们想要买的东西很多，但是不是每一样我们想要的东西都能要的。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件允许。

环节三：巩固提高

过渡：到底我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。

教师先让学生列出自己想买的食品、玩具、学习用品、图书以及想参加娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价格。在小组内交流，说明自己这样安排的理由，由组内成员评价每个人的计划是否合理。

师生归纳总结：要合理规划自己的花钱计划，把钱花在合理的地方。花钱是应考虑的几个原则：第一，先考虑必须要买和最想要的;第二，在有限的钱数中，想办法多满足一些需求;第三，现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买，不那么急需，以后能买到的，先放一放。

环节四：小结作业

同学们回去之后，根据组内同学给的建议和在课堂上总结出来的花钱原则，修改自己的花钱计划;并将自己的花钱计划告知父母，邀请父母加入到你的计划当中来，让他们监督，协助你按计划花钱。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.说说绿色消费的涵义。

【参考答案】

绿色，代表生命、健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。绿色消费是指消费者对绿色产品的需求、购买和消费活动，是一种具有生态意识的、高层次的理性消费行为。绿色消费是从满足生态需要出发，以有益健康和保护生态环境为基本内涵，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为和消费方式的统称。绿色消费包括的内容非常宽泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用、能源的有效使用、对生存环境和物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。

2.请你说一说在刚才试讲中为什么设置那么多活动课。

【参考答案】

以活动为主线，引导学生自主、合作、探究。新课标要求：

“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一”因此，我用活动贯穿整个教学过程，在丰富多彩的活动中，通过讨论、情景表演、调查等形式，让学生亲身参与进来。在自主的活动中，在彼此的合作中共同探究，在亲身的实践中产生真切的情感体验。

小学社会《这样可不行》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 安徽省芜湖市 面试考题

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