一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。

（2）学习文中______的知识点，理解文中关键句______的含义。

（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章大意。

2. 过程与方法目标

（1）熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。

（2）研读_______，学习______修辞方法，体会文章遣词造句的精妙

（3）熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际等方法理解文章内容，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标

（1）理解作者______的思想感情，并受到感染，学会在生活中________ 。

（2）培养______的价值观，养成______的习惯，获得______的品质。

二、教学重难点

1. 教学重点

（1）研读文章______的内容，把握_____的内涵，学会运用_____，提高____的能力。

（2）懂得______的描写顺序、叙事线索/人物描写方法。

2. 教学难点

（1）感受由______而产生______的感情，通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

（2）在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。

三、教学方法

讲授法/练习法/演示法/自主探究法/小组讨论法等。

四、教学过程

（一）新课导入

（1）首先，播放的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。

（2）针对播放内容，向学生提问，鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

（3）对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题，顺势板书课题。

（二） 整体感知

（1）作者简介，以及该文章的写作背景。

（2）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章主要内容讲了一件什么事。

（3）学生朗读完毕后，教师对重点生字词进行示范讲解。

（三）深入研读（分人物记事类、写景状物类、文言文类）

1、人物记事类

（1）分析事物发展的顺序：开始—过程—结尾，通过教师引导/学生讨论探究可以得出：______ 。/通过______描写，师生共同得出人物的心情、态度、性格等。

（2）重点语句赏析，文中的某句话/某个词/某个字在文中有什么含义/好在哪？

2、写景状物类

（1）作者描写了哪些景物？该景物有何特点？通过教师引导/学生讨论探究可以得出：_______ 。

（2）重点语句赏析，在这一段/这句话中作者使用了什么修辞手法？某个词用的好？好在哪？有何作用？

（3）通过对______的描写，表达了作者对______有着______的感情？

3、文言文类

（1）听读，感知课文

学生自主示范朗读课文，其他学生听读（也可让学生所教师范读或者听录音）、找出语音、语气不同的地方师生进行交流互动。

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