一、增强权能理论思维导图
二、复习要点
（一）增强权能取向社会工作的基本假设与取向
要点 | 主要内容 |
基本假设 | 1、个人的 无力感（没有权能）是由于环境的压迫儿产生的 （1）受压迫团体的自我负向评价； （2）受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验； （3）宏观环境的障碍使之难以有效行动。 2、社会环境中存在着直接的或间接的障碍，使个人无法实现他们的权能，但这种障碍是可以改变的。 3、每个人都不缺少权能，但是，在现实生活中，许多人却表现为缺乏权能。 4、受助人是有能力、有价值的。受助人的权能不是社会工作者给予的。 5、社会工作者与服务对象的关系是一种合作性的伙伴关系。 |
取向 | 1、理论价值 推动社会正义、尊重受助人自决与自我实现，并让受助人充分参与服务计划的制订。 2、干预认可 干预认可是指来自各个方面的对干预计划可能的允许范围。社会工作者要尽可能在各方面允许的范围内为服务对象争取更多的资源。 3、概念框架 （1）个人层次：个人感觉有能力去影响或解决问题； （2）人际层次：个人和他人合作促成问题解决的经验； （3）环境层次：不利于个人权能发展的制度安排。 4、助人过程 （1）建构起协同的伙伴关系。 （2）重视服务对象能力而非缺陷。 （3）注重人与环境两个工作焦点。 （4）确认服务对象是积极主体，告知其应有的权利、责任、需求及申诉渠道。 （5）以专业理论为依据，有意识选择长期处于“缺权”状态中的人为服务对象。 |
【笔记要点】
1、增强权能个人的问题是由于环境压迫造成，强调环境对人的影响：
2、介入要点：鼓励服务对象与社会环境积极互动促进其潜能的发挥。
3、权能发生的3个层次：个人、人际和环境层次。
（二）增强权能理论在社会工作实务中的运用
要点 | 主要内容 |
服务目标 | 1、服务对象自己是改变自己的媒介。 2、服务对象了解社会工作人员的知识和技巧是可以分享和运用的。 3、服务对象认识到社会工作者只是帮助其解决问题的伙伴，服务对象自己才是解决问题的主体。 4、服务对象明确无力感是可以改变的。 |
服务原则 | 1、所有压迫对于人们的生活都是破坏性的，社会工作者和服务对象应该挑战环境的压迫； 2、社会工作者对压迫的环境采用整体视角； 3、人们自己要增强自己权能，社会工作者只是协助者； 4、推动具有共同基础的人们相互增加权能； 5、社会工作者与服务对象建立互惠关系； 6、社会工作者鼓励服务对象以自己语言进行表达； 7、社会工作者坚信人是胜利者而非受害者； 8、社会工作者应该聚焦于社会持续不断的变迁； 9、社会工作服务中，社会工作者与服务对象是一种双向合作关系； 10、干预分为3个层面 （1）社会工作者与服务对象建立合作关系，满足服务对象眼前的需要； （2）教授知识和技巧，评估服务对象权能动态机制； （3）集体行动，旨在形成集体、参与倡导或进行社会行动。 |
服务中平等伙伴关系 | 1、社会工作者应避免以权威的姿态出现，而是建立平等的伙伴关系； 2、助人过程为分享权能的过程，权能是互动中生长出来的。 |
2021社会工作者备考指导
1、刘晓晨老师38字箴言
“不间断”—持续学习
“不贪多”—循序渐进
“以书为本”—答题依据
“历年真题”—实践检验
“举一反三”—思路明确
“装抽屉”—形成导图
“联系实际”—生活相关
“抓关键词及主要矛盾”—知识要点
“遗忘曲线”—制订计划
2、刘晓晨老师亲授7大技巧
方法一：关键词法
如：教材中社会工作要素部分，谁是灵魂，谁是基本功，谁是基本要素，谁是主体，谁是最核心的部分。
如：政策法规中的关键数字、关键主体部门；关键的原则；出现：以下哪几种情形适用于哪种情况。
方法二：常识判断法
一般情况下，社会工作者为服务对象提供服务,也是符合常人常识的做事逻辑。
如妇女遭受家庭暴力，如果问题问的是社工要首先为妇女做什么，往往是先安排紧急庇护。
方法三：排除法
此题非常适合用于单选题，当其他三个选项出现明显错误的时候，可以考虑排除法，或者其他三个选项表述很类似，那么和这三个选项不同的选项必为正确选项。
方法四：分类法、方法五：举一反三、方法六：......、方法七：......
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班级 | 主要内容 | 试听 |
钻石无忧班 | 2021年社会工作者备考指导 | |
初级社会工作综合能力—社会工作含义 | ||
初级社会工作综合能力—个案工作模式 | ||
中级社会工作综合能力—人类行为 |
2021取证就选钻石无忧班
三大阶段，循序渐进
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