一、满足遭遇伤害学生保护性需要的学校社会工作
类型 | 介入方法 |
学生虐待介入 | 个案评估——与班主任老师沟通—个案辅导—提供服务—提供小组服务—为家人提供个案辅导—提供家庭治疗。 |
教师体罚介入 | 医疗服务资源—教师的个案辅导—学生的辅导—向学校提出建议—教师承诺书。 |
遭遇性侵介入 | 1、提供青春期性教育服务(开设课堂、防性侵害主题小组)。 2、性侵害事件介入 |
【要点】需要注意对遭遇不同类型伤害学生的介入方法了解和掌握,例如,对于学生虐待的介入,不仅体现在服务对象本身的辅导,还涉及其家人与家庭,如果从多选角度考查介入方法,其涉及的范围较广。
二、满足全体学生发展性需要的学校社会工作
类型 | 介入方法 |
学生价值观 | 1、引导学生践行社会主义核心价值观 (1)学校其他工作系统配合; (2)服务方案体现社会工作核心价值观; (3)社会主义核心价值观为主题小组活动; (4)鼓励学生践行社会主义核心价值观。 2、引导学生树立正确的人生观(排序法—选择法—拍卖法)。 |
人际交往能力 | 1、建立并维持良好的人际关系的能力(人际交往主题小组、个案辅导); 2、与人合作能力(合作意义、分享经验、团队合作训练); 3、良性竞争能力(竞争意义、培养面对竞争勇气、体验学习、总结与再实践)。 |
劳动意识与能力 | 1、培养劳动意识和爱劳动的品质 2、家务劳动习惯和能力 |
生涯规划能力 | 1、学会科学抉择 澄清科学抉择理念—掌握评估程序—科学抉择训练。 2、生涯规划能力 职业生涯规划、人际关系及闲暇时间生涯规划。 |
学生行动力 | 1、主动领受任务; 2、立即行动的习惯; 3、动手操作能力; 4、冒险精神(历奇、冒险、行动力)。 |
学生自我效能感 | 1、学生在自己生活领域对自己完成任务的自信程度; 2、自我效能感越高,就相信自己越有能力完成任务。 |
【要点】学生发展性需要面对所有学生,内容较为多元性、发展性和成长性,包含引导和培养学生价值观、培养学生人际交往能力、培养学生劳动意识和劳动能力、培养学生科学抉择能力与生涯规划能力以及培养学生行动力。
三、经典试题
1、初三(5)班班主任向社会工作者小秦反映,中考临近,部分同学因信心不足、不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心,小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中,能够提升学生自我效能感的是( )。(2019年真题)
A、分享各自的成功经验
B、培养亲社会的道德思考
C、学习遵守学生行为规范
D、学习承担应尽的社会责任
2、学校社会工作者小孟发现很多高三学生十分迷茫,对自己的未来既缺乏清晰的目标,又不知道应该如何进行升学和就业抉择。为满足这部分学生的发展性需要,小孟最适宜的做法是( )。(2020年真题)
A、举办思想政治教育讲座,帮助学生树立远大的理想信念
B、开展特殊学生个案管理,帮助学生建立良好的自我认知
C、举办学生生涯规划小组,培养学生职业生涯规划的能力
D、开展励志教育专题培训,协助培养学生竞争意识和能力
2021新的一年考证计划也逐渐提上日程,对于在职的备考的考生来说挑战性大,复习时间紧张,且难以保持有效率的学习状态。那么,2021如何备考?
一、刘晓晨老师38字箴言
“不间断”—持续学习
“不贪多”—循序渐进
“以书为本”—答题依据
“历年真题”—实践检验
“举一反三”—思路明确
“装抽屉”—形成导图
“联系实际”—生活相关
“抓关键词及主要矛盾”—知识要点
“遗忘曲线”—制订计划
二、刘晓晨老师亲授7大技巧
方法一:关键词法
如:教材中社会工作要素部分,谁是灵魂,谁是基本功,谁是基本要素,谁是主体,谁是最核心的部分。
如:政策法规中的关键数字、关键主体部门;关键的原则;出现:以下哪几种情形适用于哪种情况。
方法二:常识判断法
一般情况下,社会工作者为服务对象提供服务,也是符合常人常识的做事逻辑。
如妇女遭受家庭暴力,如果问题问的是社工要首先为妇女做什么,往往是先安排紧急庇护。
方法三:排除法
此题非常适合用于单选题,当其他三个选项出现明显错误的时候,可以考虑排除法,或者其他三个选项表述很类似,那么和这三个选项不同的选项必为正确选项。
方法四:分类法、方法五:举一反三、方法六:......、方法七:......
这些学习方法和答题技巧在刘晓晨老师的钻石无忧班都有讲授,点击下方文字试听~
班级 | 主要内容 | 试听 |
钻石无忧班 | 2021年社会工作者备考指导 | |
初级社会工作综合能力—社会工作含义 | ||
初级社会工作综合能力—个案工作模式 | ||
中级社会工作综合能力—人类行为 |
2021取证就选钻石无忧班
三大阶段,循序渐进
“直播+录播”,保驾护航