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一、判断题(共27小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。)

1.一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。( )

2.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与文化的关系。( )

3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。( )

4.学生不按教师要求的方法和步骤完成作业，这是一种失德行为。( )

5.在幼儿园教学中，为了体现“幼儿为本”的教育理念，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。( )

6.任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，制约着师生的教学行为。( )

7.从总体来看，人的发展是一个“给定”与“自我选择”、“自我建构”相互作用、相互转化的过程。( )

8.任何教学活动都会受到一定价值观的制约，体现出一种价值的指引性。( )

9.新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。( )

10.学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事，都充满了进行道德教育的可能性。( )

11.对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。( )

12.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。( )

13.针对学生个别差异而采用的适应性教学，其追求的是维持学生学业上的平等。( )

14.按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。( )

15.按照科尔伯格的道德发展阶段论，教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为习惯。( )

16.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。( )

17.通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。( )

18.在人际交往中关注他人的言行举止，并能够根据不同的情境调整自己言行的认知类型属于场依存型。( )

19.维果茨基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。( )

20.概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。( )

21.人格的健康发展是智力发展的前提。( )

22.学生在课堂上以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。( )

23.公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。( )

24.在我国，凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件除非有特殊规定。一经公布施行，就在我国的全部领域内发生效力。( )

25.张老师因上课连续迟到，学校依据相关规章制度给予其记过处分，并停发半年绩效工资。张老师不服处理结果。向当地教育行政部门提出申诉。张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不予受理。( )

26.无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。( )

27.教师职业道德修养伴随教师一生。( )