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一、判断题

1.《中庸》将学习过程分为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”五个阶段，这可以看作是我国教学模式的雏形。(　　)

2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是遗传决定论的观点。(　　)

3.马克思主义教育学认为，实现人的全面发展的基本途径是教育与生产劳动相结合。(　　)

4.社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。(　　)

5.非制度化教育相对于制度化教育而言，其最重要的改变是教育形式。(　　)

6.在教学中师生所处地位不同，他们的人格也不平等。(　　)

7.学习动机与学习效果之间是一致关系。(　　)

8.教学与智育是两个易混淆的概念，他们是并列关系。(　　)

9.在德育过程中，受教育者是教育的客体，教育者是德育的主体。(　　)

10.公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。(　　)

11.性格具有相对稳定性，为了提高教育、教学效果，教师应该按照学生的性格特征，采取灵活而有原则性的教育方法。(　　)

12.小辉学习成绩一般，音乐节奏感很强，这说明他的智商高。(　　)

13.—般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，这属于自上而下的垂直迁移。(　　)

14.态度和品德的结构是一致的，都是有认知、情感和行为三个方面所构成。(　　)

15.美国著名的认知教育心理学家班杜拉认为，学习的实质是主动形成认知结构。(　　)

16.人的差异性是人与人之间存在着的身体素质及生命活动的区别性。以认知风格为例，就存在着场依存型和场独立型，冲动型和沉思型的区分。(　　)

17.1903年俄国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。(　　)

18.在教学中不断变换同类事物的非本质特征，以便突出事物本质属性的方法是变化。(　　)

19.学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度大，学习动机水平低，学习效果好。(　　)

20.《中华人民共和国教育法》规定，必备的办学资金和稳定的经费来源是学校必须具备的基本条件。(　　)