一、单项选择题
1.高级神经活动类型中“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?( )
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
【参考答案】C
【名师点睛】巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础。依据神经过程的基本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种类型。兴奋过程和抑制过程的强度，是大脑皮层神经细胞工作能力或耐力的标志，强的神经系统能够承受强烈而持久的刺激。平衡性是兴奋过程和抑制过程的相对力量。灵活性是兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。胆汁质对应的高级神经活动过程是强、不平衡;多血质对应强、平衡、灵活;黏液质对应强、平衡、不灵活;抑郁质对应弱。因此根据题意选择C。
2.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
A.情感陶冶法
B.实际锻炼法
C.说服教育法
D.榜样示范法
【参考答案】D
【名师点睛】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，就走出了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。而榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，与“桃李不言，下自成蹊”寓意相符，故本题选D。
3.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。
A.课堂管理
B.课堂情境
C.课堂纪律
D.课堂气氛
【参考答案】C
【名师点睛】为了维持正常的教学秩序。协调学生的行为。以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，因此，课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。
二、辨析题
布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。
【参考答案】正确。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地建立刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，把新获取的知识和已有的认知结构相联系，积极地建构新的认知结构或知识体系。
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