摘要
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一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)
1、下列学制全部属于按照选拔分层功能划分的是（ ）。
A．中央集权制、地方分权制、单轨和双轨制
B．单轨制、双轨制、分支制
C．单轨制、双轨制、单轨和双轨制
D．中央集权制、地方分权制、中央与地方合作制
2、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（ ）。
A．思维的具体化过程
B．思维的概括过程
C．思维的分类过程
D．思维的抽象过程
3、（ ）是指班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来。
A．组织和培养班集体
B．建立学生档案
C．操行评定
D．班主任工作计划与总结
4、（ ）理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。
A．形式训练说
B．相同要素说
C．经验类化说
D．认知结构迁移理论
5、完形一顿悟理论的提出者是（ ）。
A．桑戴克
B．苛勒
C．托尔曼
D．奥苏贝尔
6、根据（ ）的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的行为，促进良好品德的形成。
A．斯金纳
B．班杜拉
C．布鲁纳
D．桑戴克
7、小伟过分害怕狗，通过让他看狗的照片，谈论狗，远看狗到近看狗、摸狗、抱狗，消除对狗的惧怕反应，这是行为训练的（ ）。
A．全身松弛训练
B．系统脱敏法
C．行为塑造法
D．肯定性训练
8、以美国学制为蓝本，一直沿用至全国解放战争初期的现代学制是（ ）。
A．癸卯学制
B．壬子学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制
9、小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，可小菁不听。为此，小娜认为小菁不是好学生。根据柯尔伯格的道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段?（ ）
A．惩罚与服从
B．相对功利
C．遵守法规
D．道德伦理
10、解锁密码箱时，每一位密码都有0～9个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用（ ）解决问题。
A．算法
B．手段一目的分析法
C．爬山法
D．逆向搜索法
1、下列学制全部属于按照选拔分层功能划分的是（ ）。
A．中央集权制、地方分权制、单轨和双轨制
B．单轨制、双轨制、分支制
C．单轨制、双轨制、单轨和双轨制
D．中央集权制、地方分权制、中央与地方合作制
2、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（ ）。
A．思维的具体化过程
B．思维的概括过程
C．思维的分类过程
D．思维的抽象过程
3、（ ）是指班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来。
A．组织和培养班集体
B．建立学生档案
C．操行评定
D．班主任工作计划与总结
4、（ ）理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。
A．形式训练说
B．相同要素说
C．经验类化说
D．认知结构迁移理论
5、完形一顿悟理论的提出者是（ ）。
A．桑戴克
B．苛勒
C．托尔曼
D．奥苏贝尔
6、根据（ ）的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的行为，促进良好品德的形成。
A．斯金纳
B．班杜拉
C．布鲁纳
D．桑戴克
7、小伟过分害怕狗，通过让他看狗的照片，谈论狗，远看狗到近看狗、摸狗、抱狗，消除对狗的惧怕反应，这是行为训练的（ ）。
A．全身松弛训练
B．系统脱敏法
C．行为塑造法
D．肯定性训练
8、以美国学制为蓝本，一直沿用至全国解放战争初期的现代学制是（ ）。
A．癸卯学制
B．壬子学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制
9、小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，可小菁不听。为此，小娜认为小菁不是好学生。根据柯尔伯格的道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段?（ ）
A．惩罚与服从
B．相对功利
C．遵守法规
D．道德伦理
10、解锁密码箱时，每一位密码都有0～9个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用（ ）解决问题。
A．算法
B．手段一目的分析法
C．爬山法
D．逆向搜索法
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(责任编辑：233网校)
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