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1.于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师()。
A.遵循教学规律，实现学生全面发展。
B.关注学生差异，促进全体学生发展。
C.注重分层教学，促进学生均衡发展。
D.注重循序渐进，实现师生教学相长
抓住关键词“根据学生不同的学习基础设计……”不同就意味着差异，于老师关注了学生的差异，根据不同学生学习基础的差异进行教学，从而使每个学生都得到了发展。可知，B是正确答案。此题也可以通过排除干扰项来做题，排除错误选项的关键在于不要主观臆断，而是要根据题意来做题。
2.某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法()。
A.正确，便于分清教学。
B.正确，利于激励学生。
C.不正确，不能促进学生个性发展。
D.不正确，不能平等对待所有学生
首先判断正误，然后说明理由。本题中，因为“成绩不同发不同颜色校服”，属于教育过程中典型的“成绩歧视”，违背了教育公平的理念，D是正确选项。
3.考试结束后，又要调整座位了。赵老师排座位的原则是：考分高的学生坐在教室的中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法()。
A.符合公平竞争的要求。
B.违背平等待生的理念。
C.符合因材施教的理念。
D.违背分班教学的要求
根据题意，赵老师根据考分高低将教室的优质资源(好的座位)给了考分高的学生，把劣质资源(边角位置的座位)给了考分低的学生，显然是戴着“有色眼镜”歧视成绩差的学生，违背了平等待生的理念，B选项正确。
4.高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注()。
A.学生发展的差异性。
B.学生发展的互补性。
C.学生发展的平衡性。
D.学生发展的顺序性
考生应熟知学生身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性等。结合题意来看，王老师“根据每个学生情况，据此制定个人发展规划”，充分做到了根据不同学生的差异进行因材施教，选A。
5.依据“育人为本”的理念，教师的下列做法中，不正确的是()。
A.培养学生特长。
B.发展学生潜能。
C.尊重学生个性。
D.私拆学生信件
考生应掌握学生观的内涵：“学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。”每个学生都具有发展的潜能和无限可能，B选项符合“育人为本”的理念;每个学生都是独特的人，老师应认识到并珍惜学生的差异，尊重学生的个性，培养学生的特长，促进学生有个性的发展，A、C选项也符合“育人为本”的理念。不正确的选项是D，“私拆学生信件”与题意无关。
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