一、单项选择题

1、…… sound of "th" in "thin" (2分)

参考答案:A. voiceless, dental, and fricative

2、……Of all the following pairs of words (2分)

参考答案:A. boot and bought

3、……can fly very high in (2分)

参考答案:C. Birds...the

4、……In my opinion she is kind and polite,so I (2分)

参考答案:D. accidental

5、……With spring approaching,the pink of the (2分)

参考答案:A. show

6、……I am here just in case anything out (2分)

参考答案:B.happen

7、……I look back on this pleasant holiday in Beijing (2分)

参考答案:D. nothing but

8、……Tom,take this baggage and put it (2分)

参考答案:C.wherever

9、……What is the main rhetoric devise used in (2分)

参考答案:B.Metonymy

10、…… inference in the brackets of the following sentences is (2分)

参考答案:B.Don’t sit on Carol’s bed. (Carol has s bed.)

11、……instructions is helpful in developing students' ability (2分)

参考答案:B. listen to a story and work out the writer’s intention.

12、……The most suitable question type to cheek students' comprehension (2分)

参考答案:B. referential questions

13、……Diagnostic test is often used for (2分)

参考答案:A. Finding out what students know and don’t know

14、……activities is often used to develop students's speaking (2分)

参考答案:A. identifying and correcting oral mistakes

15、……If a teacher asks studentes to make their own learining plan (2分)

参考答案:A. cognitive strategy

16、……When a teacher tells the students that the word "dog" (2分)

参考答案:D. connotative meaning

17、……the last step in the process of writing essays (2分)

参考答案:A. Editing the writing

18、……The main purpose of asking questions about the topic before (2分)

参考答案:C. activate students’ schemata

19、……to fill in the blanks in a passage with "that","which" (2分)

参考答案:B. syntactic level

20、……to talk about their hobbies in groups, (2分)

参考答案:C. peer interaction

21、……is true of Garcia as a Latino writer according to passage (2分)

参考答案:21. A.She offered insight into the confrontation between two cultures.

22、……advantage do the new generation Latino writers (2分)

参考答案:22. C.The former are able to express ideas from a bi-cultural perspective.

23、……is true of the Latino writers according to Paragraph2 (2分)

参考答案:23. A.Their works are full of obscurities.

24、……be drawn from Villasenor's experience (2分)

参考答案:24. A.Some editors of mainstream publishers are critical.

25、……new generation Latino writers do to get (2分)

参考答案:25. A.They avoided writing those exotic for readers.

26、……is closet in meaning to the underlined phrase (2分)

参考答案:D. Causing disagreement.

27、……why does the author cite the findings of previous (2分)

参考答案:D. To provide empirical data to confirm a prior belief.

28、……can be inferred form the passage (2分)

参考答案:C.Westerners focus on individualism while East Asians on collectivism.

29、……a significant breakthrough achieved by cultural (2分)

参考答案:B. It correlates cultural differences with different brain activities.

30、……may best describe the author's attitude towards universal (2分)

参考答案:B. Positive.

二、简答题

31、……简述教学日志（teaching journal）的含义（5分）和三个作用（9分），列出教师撰写教学日志的三点注意事项。（6分）

参考答案:（1）教学日志的含义是：教学中，结合本专业的教学内容，针对当天的教学任务发表自己的见解，教育教学中的得与失，发表自己的看法； （2）三个作用：①促进思考向纵深发展的意义。一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我们经常遇到这样的现象；同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面。 ②促进教师教育理论学习的深入。如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅。而写，往往使人产生一种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，是自己的思考与倡导的理论结合起来，从而实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水平。 ③促成教师的经验积累和提升。一般的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写，能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来，使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。同时，写下来的东西更方便与人交流，会促进教师更好的发展。 （3）三点注意事项：①记成功之举,将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 ②记“败笔”之处，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。 ③记学生见解，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 ④记再教设计,一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

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