导语lead introduction

233网校老师帮大家总结出了真题中的考点。参加2021下半年教资考试的同学,在刷题过程中能对照下表,准确分析薄弱知识点,了解出题方向,有的放矢高效备考!

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第一招

掌握各章节考点分布

章节 考点分布 名师讲解
第一章
职业理念

第一节:素质教育概述

第二节:必背:实施素质教育的基本要求;材料题答题技巧

第三节:学校教育中开展素质教育的途径和方法

第四节:素质教育观的运用

第五节:“人的全面发展”思想

第六节:必背:“以人为本”的学生观;材料题考点关键词:独立、发展、个性与差异

第七节:“以人为本”的学生观在教育教学活动中的应用

第八节:教师观概述&职业认识

第九节:教师专业发展

第十节:必背:新课程背景下的教师观;教师角色及行为的转变

补充:中国学生发展核心素养

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第二章
教育法律法规

第一节:教育法概述

第二节:教育法律责任

第三节:教育法律救济

第四节:教师的6大权利与6大义务

第五节:学生的权利与保护

第六节:【补充】宪法

第七节:《教育法》

第八节:《义务教育法》

第九节:《教师法》

第十节:《未成年人保护法》

第十一节:《预防未成年人犯罪法》

第十二节:《学生伤害事故处理办法》

第十三节:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

第十四节:《中国教育现代化2035》

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第三章
教师职业道德规范

第一节:教师职业道德概念、特点、基本原则、意义、内容、班主任条例(必背口诀:三爱两人一终身)

第二节:教师职业行为规范的主要内容;《新时代中小学教师职业行为十项准则》

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第四章
教师文化素养

第一节:历史文化素养(世界古代史,近代史,现代史)

第二节:科学文化素养(著名科学家科学成就,天文,地理,常识,科普读物)

第三节:传统文化素养

第四节:文学素养

第五节:艺术素养

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第五章
教师基本能力

第一节:阅读理解能力

第二节:逻辑思维能力

第三节:信息处理能力

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第二招

掌握章节分值占比

综合素质单项选择题占卷面47%,材料分析和写作题占53%。

/ 单选 材料分析 写作 总计
数量 29题 3题 1题 33题
单个分值 2分 14分 50分 /
总计 58分 42分 50分 150分
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第三招

真题举例

【单选】(2021上-13)小周因为考试成绩不好被同学们视为差生,班主任刘老师对全班同学说:“小周这次考试的成绩是差了点,但在我看来他很不错,他一向都认真做值日,做事很踏实。关于刘老师的做法,下列说法不正确的是( )

A、注重学生发展的阶段性

B、注重评价学生的多元性

C、注重学生发展的全面性

D、注重教育学生的示范性

参考答案:D
参考解析:本题考查教师职业道德规范。 A项阶段性指学生当下阶段的特点,要求老师做到针对性教育,题干中刘老师对小周成绩、品行的评价能够体现阶段性的特点。BC两项评价的多元性体现了发展的全面性。D项示范性要求老师做到为人师表,给学生树立榜样作用,在题干中没有体现,故选D。

(2021上-31) 在讲解《坐井观天》这篇课文时,张老师问哪位同学愿意读课文。明明主动举手,但他将课文里的“天不过井口那么大”这句话读成了:“天,不,不过,井,井口,那,那么大。”他的结巴逗得全班同学哈哈大笑,学习委员说:“明明,你怎么又捣乱呢?” 张老师愣了一下,问故作结巴的明明:“你为什么要这样读啊?”明明说:“因为青蛙长时间呆在井底,没有人和它讲话,时间长了,它就连话也说不好了。” 听了明明的回答,张老师灵机一动,大声问:“大家觉得明明的回答有道理吗?”同学们七嘴八舌地议论开了:“有一点道理!”“怎么可能呢?” 看到同学们对这个问题那么感兴趣,张老师说:“现在请大家默读课文,体会一下青蛙到底是怎么想的。” 5分钟后,张老师让同学们带着感情朗读课文,这一次同学们把课文读得有声有色。

问题: 请结合材料,从教育观的角度,评析张老师的教育行为。(14分)

参考解析:1)张老师的教育教学行为是合理的,符合新时期素质教育观的要求。 2)首先,张老师的教育行为体现了面向全体学生。尊重每一个学生,给每一个学生提供同等的学习机会,使所有的学生通过学习都能在原有的水平上得到提高,获得发展。材料中,张老师面对故作结巴的明明并没有批评指责,而是询问明明这样做的原因,并运用教育机智迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。 3)其次,张老师的教育行为注重了学生的创新精神。允许提问、鼓励质疑、提倡对话,鼓励争辩,宽容“错误”,提倡“求异”。材料中,张老师根据明明的回答,并没有直接给出定论,而是将问题抛给学生,让学生们去议论探讨,注重培养了学生的创新思维。 4)再次,张老师的教育行为注重了对学生的引导启发。发展学生的逻辑思维,培养学生思维的灵活性和创造性,是数学教学的核心和灵魂。材料中,面对明明的回答,张老师抓住了教育契机,对学生展开提问,激发了学生的学习兴趣。 5)综上,张老师的教育教学行为是合理的,值得我们学习借鉴。

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