本文内容为中学教师资格教育知识高频真题考点：影响人身心发展的因素。

(一)遗传

遗传素质在人的发展中的作用：

(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

如：

(1)龙生龙，凤生凤，老鼠儿子钻地洞。

(2)种瓜得瓜，种豆得豆。

(3)虎父无犬子、将门无犬子。

(二)环境

包括自然环境和社会环境。

环境在人的发展中的作用：

(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的。

如：(1)蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。

(2)近朱者赤，近墨者黑。

(3)性相近，习相远也。

(4)一方水土养一方人。

(5)孟母三迁。

(6)染于苍则苍，染于黄则黄。

(7)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。

(8)居必择乡，游必择士。

(三)学校教育

1.学校教育在人的发展中起主导作用

如：体现教育的作用的俗语

干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

(四)个体的主观能动性

(1)主观能动性是推动人身心发展的动力

主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和期望，是人的发展的内因。

(2)个体的实践活动是个体发展的决定性因素

如：

(1)出淤泥而不染。

(2)人定胜天。

(3)逆境出人才。

例题：人们常说的“三翻，六坐，八爬，十个月会喊爸爸”，反映了哪一因素对人的身心发展的制约( )。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体能动性

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