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中学生心理发展总特点
一、中学生心理发展总特点
由于第二性征的出现，生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使中学生产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。
成人感和半成熟状态造成中学生心理活动的种种矛盾现象。第二断乳期，追求独立。逆反心理和反叛情绪(初中和高中的差别)。
二、心理发展的矛盾性特点
1.闭锁性与开放性并存
“闭锁性” 即青少年力图把自己的思想和行为隐蔽起来，不让别人知道自己的秘密，即使对最亲近的人也很难吐露真情。“开放性” 热衷于寻求理解自己的人并与其坦诚相告的心理现象。
2.自尊性与自卑性并存
3.批判性与创造性并存
4.独立性与依赖性并存(第二断乳期到来，但是又依赖家长)
5.稳定性与可塑性并存
6.青春期冲动性与压抑性并存
中学生出现了性好奇和接近异性的欲望。又由于环境和舆论的限制
中学教育知识考点：中学生心理发展特点精选习题
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【经典习题】高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇，上课时，总是走神，不由自主的看周勇在干什么;下课后，她的目光总是跟随周勇的身影。如果看不到周勇，她就心神不定，书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑，担心被父母、老师发现，担心自己的学习成绩会因此下降。她十分困扰，问廖老师自己该怎么办?
问题：(1)请根据中学生异性交往特点分析案例中马英的问题。(10分)
(2)如果你是马英的班主任会提出什么建议?(8分)
(2)中学生的异性交往需要老师、家长的正确引导。首先，老师和家长要重视性教育，而且要把握好教育尺度，在传授性知识的时候，用符合中学生年龄特点、能被他们接受的方式为宜，而不是简单地把成人的知识教给孩子，或是单纯地迎合孩子的心理。其次，采取适当的教育方式，组织男女学生共同参加一些健康有益的活动，使他们与异性交往的需求在活动中得到满足。培养健康交往意识，做到落落大方引导学生广泛交往，把握好深度，稳重大方,对异性有礼有节。引导学生注意交往的分寸，避免产生早恋。最后，老师应该尊重马英同学，将马英同学与她倾述的内容保密，并且正向引导。将马英同学的精力重点引导回学习上，为其指明方向，树立理想。
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