教师资格证考试很多考点都需要理解记忆，试题对帮助理解考点非常有效，可以通过试题练习来强化理解记忆考点，这里为您提供教师资格《幼儿保教知识与能力》模拟试卷，帮您提高实战经验！
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2019下半年教师资格幼儿保教知识与能力冲刺提分卷(2)
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)
1．教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀?”这样的提问有助于引发幼儿的（）。
A．有意想象
B．无意想象
C．幻想
D．再造想象
2．有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构（）的差异。
A．个性倾向性系统
B.自我意识系统
C．个性心理系统
D．自我评价系统
3．通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是（）。
A．实验法
B.测验法
C．观察法
D．作品分析法
4．幼儿边搭积木边说：“这个太小了。”这是一种（）。
A．外部言语
B．社会化言语
C．内部言语
D．自我中心言语
5．老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的（）。
A．无意注意
B．有意注意
C．有意后注意
D．注意转移
6．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。
A．陶行知
B．陈鹤琴
C．张宗麟
D．张雪门
7．幼小衔接教育的实质问题是（）。
A．主体的适应性问题
B．幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D．幼儿的读、写、算问题
8．儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了（）阶段。
A．练习性游戏
B．象征性游戏
C．规则性游戏
D．结构性游戏
9．在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。
A．发挥一日生活的整体功能原则
B．尊重儿童原则
C．重视年龄特点和个体差异原则
D．实践性原则
10．能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（）。
A．角色游戏
B．结构游戏
C．智力游戏
D．体育游戏
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11．简述“成熟势力说”的主要观点和启示。
“成熟势力说”的主要观点：格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。其中成熟是推动儿童发展的主要动力。而学习与外环境有关。并不是发展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的，学习只是给发展提供适当的时机而已。
“成熟势力说”教育启示：第一，不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，也不要抓紧每一分钟去“教育”他；第二，学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；第三，不要老是去想“下一步应发展什么了”而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣；第四，尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待。
12．什么是角色游戏?角色游戏的主要功能有哪些?
角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称想象性游戏。
角色游戏的主要功能有：
(1)在身体发展中的作用
①促进儿童身体的生长发育；
②发展儿童的基本动作和技能；
③增强儿童对外界环境变化的适应能力：
④有利于儿童的身心健康。
(2)在智力发展中的作用
①扩展和加深儿童对周围事物的认识。增长儿童的知识；
②促进儿童语言的发展；
③促进儿童想象力的发展；
④促进儿童思维能力的发展。
(3)在社会性发展中的作用
①提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力；
②有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人；
③有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力；
④有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质；
⑤有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志。
(4)在情感发展中的作用
①丰富儿童积极的情绪情感体验；
②发展儿童的成就感和自信心；
③角色游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。
三、论述题(本大题1小题，20分)
13．结合实例论述幼儿记忆能力的培养。
①向幼儿提出具体、明确的记忆任务。幼儿阶段，他们的有意识记能力逐渐发展。为了培养这种能力，在日常生活或各种有组织的活动中，成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务，促进幼儿有意识记的发展。如在给幼儿讲故事的时候，应提醒其注意什么，听完之后要回答哪些问题等。
②为幼儿提供生动、鲜明、富有浓厚情绪色彩的识记材料。幼儿的记忆以无意记忆为主。凡是直观形象又有趣味，能引起幼儿强烈情绪体验的事和物一般都能使他们自然而然地记住。
③丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿理解识记的材料。幼儿的机械记忆多于意义记忆，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。因此，培养并发展幼儿的有意记忆能力是非常重要的，为此就需要多带孩子到外面去，让他们更广泛地接触自然与社会，开阔他们的眼界，丰富他们的生活经验。
④教给幼儿运用记忆策略。幼儿常见的记忆策略有反复背诵或自我复述、使记忆材料系统化和间接地意义识记等，记忆策略是儿童采用的接受信息、提取信息的方式。在日常生活中，成人应该教给幼儿记忆策略并有意识地引导幼儿使用记忆策略来完成任务。如在引导幼儿识记时，一定的重复和复习是非常必要的，这是巩固幼儿记忆，提高幼儿记忆能力的最佳方法。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)
14．郭老师为园区活动设立了“美美理发室”，有一天理发师晨晨在为一位顾客进行理发，由于只有一个客人，理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆，郭老师看了一会儿就走了。突然晨晨跑过来对郭老师说没有电吹风为客人吹头，郭老师回答没有电吹风你们可以做其他的事情。
一段时间过后。因为理发师只有剪头发和吹头，顾客直线下降，最后沦落到没有顾客光顾，郭老师见状将“美美理发室”撤掉。
(1)请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析该教师的教育行为。
(2)针对该教师的教育行为提出建议。
(1)案例中的郭老师在观察幼儿行为之后没有对其进行及时指导，而是一走了之，未起到指导者的良好作用。当幼儿发现活动材料缺少时，教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，直接导致活动无法开展。幼儿教师对幼儿游戏的指导以观察为依据，通过观察，能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的经验或问题，方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。
(2)建议：首先要做好场地、设备、玩具等的准备和投放，提供丰富的、层次性的多种游戏材料；其次要关注游戏的发展进程，加强游戏过程中的现场指导。
15．国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿衣干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。
请结合游戏对儿童成长的作用，分析这些父母的做法。
儿童的活动除了日常生活活动外，主要有学习、游戏和劳动三种形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下：
1)游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。①游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展；②游戏有助于幼儿思维能力的发展；③游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展；④游戏有助于幼儿想象的发展；⑤游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高。
2)游戏活动可以促进幼儿情感的发展。①游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感。②游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。
3)游戏活动可以促进幼儿个性的发展。幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力最小，对自己行为的掩饰性也小，他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与不足。在内容健康的角色游戏中，幼儿扮演某一社会角色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感，遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。
综上所述，这些父母的做法有错有对。培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的技能固然重要，但是忽视和省去游戏这一重要活动是不正确的。在儿童的成长过程中，游戏活动往往都直接或间接地与学习活动相关，一方面帮助儿童顺利愉快地学习知识，培养技能技巧；另一方面也促进儿童的身心健康发展，所以应当重视儿童游戏。并且家长也可以与孩子一起参与到游戏的过程中来，伴随孩子共同成长。
五、活动设计题(本大题1小题。30分)
16．幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，但是长期堆积便成为了废物。请你利用旧光碟设计一个活动。让幼儿发现玩光碟的乐趣。
写清楚设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备和活动过程。
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