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1.在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是( )。
A.面向对象
B.价值中立
C.语句简洁
D.避免社会认可效应
B
参考解析：价值中立是指在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。因此，答案选B。
2.小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是( )。
A.防止低血糖晕倒
B.有利于氧债的偿还
C.防止重力性休克
D.有利于心功能恢复
C
参考解析：重力性休克，指疾跑后立即站立不动而引起的晕厥症状。因突然停止运动，下肢毛细血管和静脉失去肌肉收缩时的节律性挤压作用，加上血液本身的重力，使血液大量积聚在下肢血管中而导致暂时性脑贫血。
3.根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在( )。
A.较高水平
B.较低水平
C 中等水平
D.任意水平
A
参考解析：
"耶克斯一多德森定律” 表明，最佳动机水平与任务难度密切相关，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。
(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在此较容易的任务中，工作效率随动机的提高而升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
(3)动机水平与行为效率呈倒U型曲线。
4.小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了( )。
A.前摄抑制
B.前摄抑制和倒摄抑制
C.倒摄抑制
D.倒摄抑制和干扰抑制
B
参考解析：中间部分容易遗忘是因为存在前对后的干扰和后对前的干扰，即前摄抑制和倒摄抑制。
5.划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。
A.学生是否主动学习
B.学习目的是否为解决问题
C.学生是否理解学习材料
D.学习内容是否由学生发现
C
参考解析：理解材料即为意义学习，没理解材料死记硬背即为机械学习。
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