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1.教学是( )。
A.教师教的活动
B.学生学的活动
C.教师指导下学生学的活动
D.教师教和学生学的统一活动
D
参考解析：教学就是指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动。不仅包括教师的教还包括学生的学，是教和学的双边活动。
2.教学与教育关系表述不正确的是( )。
A.相互联系
B.相互区别
C.教育包括教学
D.教学包括教育
D
参考解析：教学与教育二者是部分和整体的关系，教育包括教学，除教学之外还包括其他活动。因此D项不正确。
3.循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
A
参考解析：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的、连续不断的过程，具有一定的顺序性。包括两个方面：(1)身体的发展：从上到下。从中间到四肢，从骨骼到肌肉；(2)心理的发展：由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。因此。我们在对年轻一代进行教育时，必须遵循由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级的顺序逐渐前进。所以教学要使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，遵循循序渐进的教学原则进行教学。
4.陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.启发性原则
A
参考解析：陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他强调，我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方可可以接得上去，别人的知识方可成为我们知识的一个有机部分。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用，体现了理论联系实际原则。
5.“欲速则不达”“盈科而后进”等话语所体现的教学原则是( )。
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
B
参考解析：“欲速则不达”出自孔子的《论语》：“子曰：无欲速，无见小利。欲速则不达；见小利则大事不成。”意思是不要图快，不要贪小便宜。图快反而达不到目的，贪小便宜就办不成大事。“盈科而后进”出自《孟子·离娄下》，它的意思是流水在前进的过程中，要填满每一个坑，然后才能继续向前。体现出了教学的循序渐进原则。
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