1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可能有多种开端的顺序
参考答案：D
参考解析：在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
2.提出“里仁为美”的观点的是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
参考答案：A
参考解析：“里仁为美”出自《论语·里仁》：“里仁为美，择不处仁，焉得知?”意思是说：“居住在有仁德的地方才是好的。选择住处.不住在有仁德的地方，那怎么能说是聪明智慧呢?”。
3.下列各艺术类型中，不属于视觉艺术的是( )。
A.建筑
B.绘画
C.音乐
D.雕塑
参考答案：C
参考解析：视觉艺术是用一定的物质材料，塑造可为人观看的直观艺术形象的造型艺术，包括影视、绘画、雕塑、建筑艺术、实用装饰艺术和工艺品等。显然，音乐不属于视觉艺术。
4.一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于( )。
A.行为塑造法
B.示范法
C.代币奖励法
D.强化法
参考答案：D
参考解析：强化法是通过对期望的行为予以奖励，使得期望的行为以后更多出现的方法。题目中老师运用的是强化法。
5.治疗恐怖症常用的方法是( )。
A.森田疗法
B.体育疗法
C.认知疗法
D.系统脱敏法
参考答案：D
参考解析：系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时。我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应。使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。系统脱敏疗法主要用于焦虑症和恐怖症的治疗。
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