教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考点习题：学生指导

　　单项选择题

　　1.老师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是(　　)。

　　A.动作思维

　　B.发散思维

　　C.习惯思维

　　D.形象思维

　　【参考答案】B。根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维。聚合思维，也叫求同思维。是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。解答本题的关键是注意题干中的关键词“从多个角度回答”，能够找到多个解题角度，使得思维向不同方向扩散的思维属于发散思维。

　　2.“明知山有虎，偏向虎山行”描写的心理活动是(　　)

　　A.认识过程

　　B.情绪情感过程

　　C.意志过程

　　D.个性过程

　　【参考答案】C。人不仅能认识世界，有感情地体验现实，还能自觉、能动地变革现实。这种与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程称为意志。

　　3.在大脑皮质各区域中，(　　)是视觉中枢。

　　A.顶叶

　　B.颞叶

　　C.额叶

　　D.枕叶

　　【参考答案】D。顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等;颞叶主要对听觉刺激进行加工;额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用;枕叶是视觉中枢。

　　简答题

　　4.学生的智力差异表现在哪些方面?

　　【参考答案】(1)智力类型差异;(2)智力发展水平的差异;(3)智力表现早晚的差异;(4)智力的群体差异。

　　材料分析题

　　5.战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。一天，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。

　　魏王对孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗?”

　　庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。”

　　魏王说：“不可取。”

　　孙膑捻捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。”

　　魏王问：“那你怎么办?”

　　孙膑道：“如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。”

　　魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。”

　　周围的群臣一时没有反应过来，也嘲笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。”

　　这时，大家才恍然大悟，对孙膑的才华连连称赞。

　　请运用心理学的有关知识对这则历史故事进行分析。

　　【参考答案】这则故事中，孙膑很好地运用了发散思维，较容易地达到了自己的目的。在解决问题时，人们往往按常规方式去思考，使得问题难以解决。如果人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，那么可能就会求得多种答案。这种思维就是发散思维。创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。孙膑之所以聪明，这与他善于“变通”的思维品质是分不开的。一般人都从“如何使魏王从座位上下来”这一方面去思考，而孙膑则能从“让魏王坐上去”的角度进行逆向思维，从而巧妙地解决了问题。因此，教师在日常的教学中应有意识地培养、训练学生的发散思维，即从思维的独创性、灵活性、流畅性人手，逐渐养成学生多方面、多角度认识事物、解决问题的习惯，使学生的学习更具创造性。

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