以“余数的除法”为例,就如何通过操作活动,引导学生探究,发现余数和除数的关系,撰写一个教学设计片段,并写出该片段每个教学环节的设计意图。
要求:(1)数学设计片段的撰写要求层次,有条理;
(2)设计意图要写清楚每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。
附:二年级下册“有余数的除法”
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(责任编辑:233网校)
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以“余数的除法”为例,就如何通过操作活动,引导学生探究,发现余数和除数的关系,撰写一个教学设计片段,并写出该片段每个教学环节的设计意图。
要求:(1)数学设计片段的撰写要求层次,有条理;
(2)设计意图要写清楚每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。
附:二年级下册“有余数的除法”
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