2015年教师资格心理学核心考点:学习策略

学习策略

考点1 学习策略

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。其特征有：（1)具有主动性；（2)具有有效性；（3)具有过程性；（4)具有程序性。
学习策略包括:认知策略（复述策略、精细加工策略、组织策略）；元认知策略（计划策略、监视策略、调节策略）资源管理策略（时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略）

考点2 认知策略

1.复述策略
复述策略:是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。
识记过程中的复述策略：（1)利用随意识记和有意识记；（2)排除互相干扰；（3)整体识记和分段识记；（4)多种感官参与；（5)反复阅读与尝试背诵相结合；（6)过度学习。
保持过程中的复述策略：（1)及时复习；（2)分散复习和集中复习；（3)复习形式多样化；（4)画线。
2.精细加工策略
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而i曾加新信息的意义的深层加工策略。
常用的精细加工策略！
(1)记忆术（位置记忆法；缩简和编歌诀；谐音联想法;关键词法；视觉想象；语义联想）；
(2)做笔记（常用的一种精细加工策略）；
(3)提问;
(4)生成性学习"
(5)利用背景知识，联系实际。
3.组织策略
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
常用的组织策略：（1)列提纲；（2)利用图示；（3)利用表格。

考点3 元认知及元认知策略

1.元认知知识分为三部分
(1)对个人作为学习者的认识"
(2)对任务的认识；
(3)对有关学习策略及其使用方面的认识。
2.元认知策略
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
3.元认知策略的种类
(1)元认知计划策略；（2)元认知监视策略；（3)元认知调节策略。

考点4 资源管理策略

主要由以下四种具体策略构成！
1.学习时间管理策略:学习者统筹安排时间、高效利用时间和灵活禾U用零碎时间"
2.学习环境管理策略:将环境设置为有利于学习的状态"
3.学习努力和心境管理策略：为了维持自己的意志努力，不断地进行自我激励"
4.社会资源利用策略:善于利用各种社会的人力资源帮助自己学习。

考点5 学习策略的训练

1.学习策略训练的原则
(1)主体性原则；（2)内化性原则；（3)特定性原则；（4)生成性原则；（5)自我监控原则；（6)个人自我效能感原则"
2.学习策略发展的基本特征
(1)无意识地运用策略阶段；（2)有指导地运用策略阶段；（3)独立地运用策略阶段。
3.学习策略训练的方法
(1)指导教学模式；（2)程序化训练模式；（3)完形训练模式；（4)交互式教学模式"
(5)合作学习模式。

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