233网校 教师资格证

原创冲刺必看!教师资格这两大原则与方法考了N遍,必须掌握

作者:233网校-李扶摇 2020-10-22 19:13:35 字号

一、两大“原则”

1、德育原则(选择题、简答题、材料分析题)

原则名称

贯彻要求

举例

导向性原则

(1)坚持正确的政治方向;

(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。

举办“红色旅游”活动,培养学生的爱国主义精神。

疏导性原则

(1)讲明道理,疏通思想。
(2)因势利导,循循善诱。
(3)以表扬,奖励为主,坚持正面教育。

如“夫子循循然善诱人,博我以文你,约我以礼,欲罢不能”。

知行统一原则

(1)组织一定的社会实践活动,加深学生的情感体验,养成良好的行为习惯;

(2)对学生的评价和要求要坚持此原则;

(3)教师也要以身作则,做好示范。

如组织“妈妈辛苦了,给妈妈洗脚”的活动。

因材施教原则

要深入了解学生的内心,根据学生的不同特点和年龄特征进行教育。

俗话说:一把钥匙开一把锁。

依靠积极因素、克服消极因素原则

(1)要用一分为二的眼光、客观得评价学生;

(2)要有意识地创造条件,将学生思想里的消极因素转化为积极因素;

(3)要提高学生的自我认识、自我评价的能力,启发他们自觉思考,克服缺点发扬优点。

学生成绩好,但是性格很内向,老师让他担任学习委员,督促大家学习。

尊重学生与严格要求学生想结合原则

对学生严慈相济。

苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多的要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”

教育影响的一致性与连贯性原则

协调多方面的教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统的发挥教育的整体功能。

教育中出现了“5+2=0”现象,这违背了教育影响的一致性与连贯性原则。(在学校中接受5天教育,在家中接受2天教育之后回到原点,说明教育方向不一致)

集体教育与个别教育相结合原则

集体教育与个别教育辩证统一起来。

班会宣传诚信考试的重要性,同时对考试作弊的严肃处理。

记忆口诀

陶行知疏导一个别学生积极守纪律尊严
行知-知行统一;疏-疏导性;导-导向性;一-一致性与连贯性;个别-集体教育与个别教育;积极-积极与消极因素;才-因材施教;尊严-尊重与严格要求。

2、教学原则

教学原则

关键词(选择题)

要求(简答题)

举例

直观性原则

直接感知

(1)选择正确、直观的教具与教学手段。
(2)将直观教具的演示与语言讲解相结合。
(3)重视运用语言直观。

生物课学习昆虫,给学生观看各种昆虫的标本。

启发性原则

提问、主动学习

 

(1)教师应创设民主的氛围。

(2)调动学生学习的主动性。

(3)培养学生良好的思维方法,使学生学会独立思考。

(4)设置问题情境,使学生动手解决问题。

(1)苏格拉底的“产婆术”。

(2)孔子: 不愤不启,不悱不发;举一反三。

(3)《学记》:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;君子之教,喻也。

巩固性原则

复习

 

(1)在理解的基础上巩固。

(2)重视组织各种复习。

(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。

(4)通过作业练习检查促进巩固。

 

(1)孔子:温故知新;学而时习之。

(2)夸美纽斯:教与学的巩固性原则。

 

循序渐进原则

顺序

(1)遵循教学的内在逻辑顺序进行教学。

(2)遵循学生的认识发展顺序进行教学。

(3)解决好重点与难点教学。

(4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。

(1)《学记》:不陵节而施;学不躐等;杂施而不孙,则坏乱而不修。

(2)荀子《劝学》:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。

(3)欲速则不达(孔子),盈科而后进(孟子)

因材施教原则

有差别的教学

(1)教师要树立因材施教的教育思想。

(2)认真了解学生,从实际出发进行教学。

(3)教师要善于发现学生的兴趣、爱好,创造条件让每个学生的特长得以发挥。

(1)“一把钥匙开一把锁”。

(2)大有大成,小有小成。

(3)朱熹:圣贤施教,各因其材,小以成小,大以成大。

 

理论联系实际原则

学以致用

(1)书本知识的教学要注重联系实际。

(2)重视培养学生运用知识的能力。

(3)正确处理知识教学与技能训练之间的关系。

(4)补充必要的乡土教材。

 

(1)纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行。

(2)赵括:纸上谈兵。

(3)荀子:知之而不行,虽敦必困;见之不若知之,知之不若行之。

量力性原则

适合学生的发展水平

(1)了解学生的身心发展水平。

(2)准确评估教学内容的难度。

 

(1)学记:语之而不知,虽舍之可也。

(2)墨子:夫智者必量其力所能至而如从事焉。

科学性与思想性相结合原则

思想教育

(1)教师要保证教学的科学性;

(2)发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育;

(3)要重视补充有价值的资料、事例或录像;

(4)教师不断提高自己的专业水平和思想修养。

历史老师在讲授岳飞的英雄事迹时,从历史事实出发,高度赞扬了岳飞的爱国主义精神,培养学生的爱国主义精神。

记忆口诀

记忆口诀(将关键字串联):直起弓,寻找一英里外的狐狸当粮食
口诀解读:直(直观性) 起(启发性)弓(巩固性)寻(循序渐进)英(因材施教)里(理论联系实际)粮(量力性)食(思想性和科学性统一)

二、两大“方法”

1、德育方法(选择题)

德育方法

关键词

举例

说服教育法

提高思想认识

学生有早恋的现象,教师用没有成熟的果子又酸又涩来比喻早恋造成的影响,提高学生的认识,正确看待早恋。

榜样示范法

榜样

小红拾金不昧,老师要求全班同学以小红为榜样向小明学习。

指导实践法

(实际锻炼法)

活动

清明节,学校组织学生去烈士陵园扫墓,就是利用扫墓这种实践活动让学生珍惜今天的幸福生活,努力学习。

情感陶冶法

(陶冶教育法)

创设情境

校园的墙壁上都挂有科学家、艺术家、文学家以及伟人的画像和名言,就是利用环境熏陶感染学生。

品德评价法

评价

小明拾金不昧,老师在班会上表扬小明,并将小明的名字贴在明星墙上以示奖励。

自我修养法

主动学习、反省

鼓励学生用写座右铭的方式自我激励。

2、教学方法(选择题,难点在于搞清易混淆点)

教学方法

主要区别

谈话法与讨论法

谈话法:师生互动;

谈论法:生生互动。

演示法与实验法

演示法:主体是老师,老师演示;

实验法:主体是学生,学生做实验。

练习法与实习作业法

练习法:学完-练题-获得技能;

实习作业法:学完-学以致用(实际操作)-获得技能。

实习作业法与实践活动法

实习作业法:先学知识后实践;

实践活动法:先实践后获得知识。

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