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原创提分锦囊!奥苏伯尔的2大理论考点,务必掌握

作者:233网校-李扶摇 2020-08-27 18:09:27 字号

教师资格科目二考试中,著名心理学家奥苏伯尔的2大理论,选择题、简答题常考,务必掌握!

1.有意义接受学习理论

(1)有意义学习的实质及条件:

实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在)的和实质性(非字面)的联系;

(2)有意义学习的条件(简答题)

①学习材料的逻辑意义;

②有意义学习的心向;

③学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。

(3)有意义学习的分类(选择题)

名称

概念

点拨

举例

符号学习

指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么,一般为事实性知识的学习。

A是什么,B是什么

历史中历史人物和事件,地理中地形地貌和地理位置的学习。

概念学习

掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

A和B之间有什么共同之处

等边三角形三条边、三个角相等。

命题学习

学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。

A和B的关系是什么

句中出现了两个概念“绵羊”“羊”,并建立了一种类属关系。

 【真题再现】

【2018年上半年】小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于(   )

A.概念学习

B.符号学习

C.表征学习

D.命题学习

参考答案:D
参考解析:学习关于三角形的性质属于命题学习。这句话不是三角形的概念。

2.奥苏贝尔的成就动机分类

奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

成就动机分类

概念

关键词

举例

认知内驱力

 

以求知作为目标,从知识的获得中得到满足。

求知

学生想要了解“为什么地球是绕着太阳转”

自我提高的内驱力

 

个体由自己的学业成就而取得相应的地位和尊重的需要。

满足自己的内在需要

某位同学努力学习的原因只是为了获得“三好学”之类的荣誉等。

附属内驱力

 

个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。儿童早期最突出。

获取他人的赞许和接纳

儿童努力学习的原因是为了获得家长和老师的赞许或者表扬。


【真题再现】

【2019年下半年】在下列各种学习动机中,属于内在动机的是(  )。

A.班级排名

B.老师表扬

C.家长鼓励

D.学习兴趣

参考答案:D
参考解析:学习兴趣属于内部动机,其他三个都属于外部动机。

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