教育学萌芽阶段

《学记》

乐正克

中国教育乃至世界教育史上第一部完整的教育专著

《孟子·尽心上》

孟子

最早出现“教育”一词“得天下英才而教育之，三乐也”

《理想国》

柏拉图

最早提出“寓学习于游戏”

《雄辩术原理》

(《论演说家的教育》)

昆体良

西方第一本教育专著。将学习概括为“模仿—理论—练习”三阶段

《政治学》

亚里士多德

历史上首次提出“教育遵循自然”原则，提倡对学生进行和谐全面发展的教育

教育学创立阶段

《论科学的价值和发展》

培根

首次指出把“教育学”作为一门独立的学科

《大教学论》

夸美纽斯

标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作

《爱弥儿》

卢梭

要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位

《教育漫话》

洛克

提出了“白板说”；倡导绅士教育

《普通教育学》

赫尔巴特

标志着规范教育学的建立。把教学理论建立在心理学的基础上，道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的教材

《民主主义与教育》

杜威

实用主义教育的代表。提出教育即生活；强调“做中学”

《林哈德与葛笃德》

裴斯泰洛齐

最早提出“教育心理学化”的主张

当代教育学的发展

《教育过程》

布鲁纳

强调学科结构，提出“结构教学论”；倡导发现式教学

《给教师的一百条议》、

《把整个心灵献给孩子》

苏霍姆林斯基

被誉为“活的教育学”。系统论述培全面和谐发展的教育思想

《国民教育与民主制度》

克鲁普斯卡娅

以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作

《论共产主义教育》

加里宁

重视道德教育和劳动教育的作用

《教育学》

凯洛夫

构建了教育学的理论体系，论述了全面发展的教育目的

《教学与发展》

赞可夫

提出发展性教学理论的五条教学原则

《教育诗》

马卡连柯

提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法

《新教育大纲》

杨贤江

我国第一本马克思主义的教育学著作