幼儿教师资格证面试试讲真题及答案：《三只小猪》
1.题目:故事《三只小猪》
2.内容:
在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了,可还是什么事都不做。
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说:“你们已经长大了，应该独立生活了,等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”
三只小猪谁也不想搬出去住,更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。
他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋,然后用草绳捆了捆。“哈哈!我有自己的房子了!”老大乐得欢扈乱跳。
第二天老大搬进了自己的新家,老二和老三好奇地前来参观。老二说:“老三，你看大哥的房子，也太简陋了,我要盖一座又漂亮、又舒适的房子!”
老二跑到山上砍下许多木头回来,锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久,老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。
老二很快搬到自己的新家住了,老大和老三也过来参观。老大赞不绝口,深感自己的房子过于简陋;老三看后说:“我盖的房子还会更好的。”老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子,因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊!
老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地酥成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道:“只有傻瓜才会这么做!”
小弟毫不理会,仍夜以继日地工作。哥哥们休息了,他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了!他好高兴啊!
有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼“嘿嘿”地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。
老大径直跑到二弟家，边跑边喊:“二弟!快开门!救命啊!”二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。
大野狼追到门前停了下来，心想:“你们以为木头房子就能难住我吗?”他一下一下地向大门撞去。“哗啦”一声,木头房子被撞倒了。
兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说:“别怕!没问题了!”大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能重施旧技，对着房门呼呼吹气，结果无济于事。
野狼有点儿急了,他又用力去撞。“当”的一声，野狼只觉得两眼直冒金星,再看房子,纹丝不动。野狼真的急了,转身去找了一把锤子。
野狼憋足劲,挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来,正砸在野狼的头上。“疼死我了!”野狼大叫。他真的无计可施了。
野狼气急败坏地返回来,他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。
野狼掉进火炉里,熏得够呛,整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。
3.基本要求：
(1)讲述故事，要求:运用普通话，语气、语调、动作、表情等符合故事内容及幼儿身心发展特点，有感染力;
(2)模拟组织活动，教学方法适当,能吸引幼儿参与;
(3)请在10分钟内完成上述任务。
一、活动目标
1.知道故事的内容，理解搭建房子材料的不同。
2.能在集体面前用恰当的肢体动作表现故事内容。
3.愿意参与小猪盖房子的游戏及创编活动，萌发勤劳勇敢的美好品质。
二、活动重难点
1.活动重点:掌握儿歌内容，能用恰当的肢体动作表现故事内容。
2.活动难点:喜欢与同伴游戏,乐于参与小猪盖房子的游戏创编。
三、活动准备
1.物质准备:《三只小猪盖房子》儿歌音频、小猪和大灰狼头饰、稻草房子、木房子、砖房子图片。
2.经验准备:幼儿听过《三只小猪》的故事
四、活动过程
(一)开始部分
图片导入，出示小猪图片，调动幼儿已有经验。
(二)展开部分
1.教师讲故事，幼儿初步感知。
(1)教师声情并茂讲《三只小猪盖房子》。
(2)教师贴出图片，引导幼儿观察，并提问。
①故事里都有谁?
②他们分别盖了什么房子?
明确:故事里猪大哥、猪二哥和猪小弟分别盖了稻草、木地和砖房子。
2.教师播放故事音频，幼儿带着问题再次欣赏故事。
(1)教师提问:三只小猪都是怎么盖房子的?
教师引导幼儿回答出三只小猪盖房子的动作并表演出来。体现出一堆稻草、钉木板和砌砖的不同。
(2)小猪为什么用不同的材料盖房子?
幼儿自行发挥想象力回答:猪大哥偷懒;为了好看;酥砖太累了等。
回答后教师总结三只小猪的不同性格。
3.内化生活，调动多种感官。
教师提问:小朋友在生活中要注意什么?你们收获了什么?引导幼儿不偷懒、勤劳、热爱劳动的良好品质。
4.故事改编，游戏迁移。
教师引导语:你们最喜欢儿歌里的哪只小猪?为什么?还可以盖什么样的房子?你们能用来说一说吗?
如:我们来盖房子,纸房子哗啦啦;泥房子梆梆梆;铁房子咣咣咣等。
教师组织幼儿自由讨论说出不同的房子类型,并戴上小猪头饰分组自由表演，教师扮演大灰狼巡视幼儿盖房子。通过分组游戏的形式，激发幼儿兴趣和想象力。
(三)结束部分
表演结束，巩固新知。
请幼儿分组上前展示创编的动作内容。幼儿互评。
五、活动延伸
区域延伸:教师带领幼儿至建构区尝试用自己喜欢的材料搭建房子。
教师引导语:请小朋友坐上老师的“小汽车”，我们一起去盖一盖自己的房子吧!
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