教师:同学们，我们之前学过一首歌叫《众人划桨开大船》，大家还记得歌曲揭示的是一个什么道理吗？

学生自由回答。（团结就是力量）

教师总结:同学们说的没错，就是团结的力量。今天要学习另外一首美国的关于团结的歌曲《小事情》。

(二)初步感知

1.教师播放多媒体，初听《小事情》,提问:这首歌曲的速度、情绪分别是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:音乐速度稍快,情绪是欢乐地、活泼地。

2.复听歌曲,请学生跟着音乐身体律动，用手画旋律线，并思考:这首歌曲的演唱形式是什么?

师生共同总结得出:演唱形式是齐唱与合唱。

接着教师介绍合唱的相关知识:合唱是指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，同时演唱同一首多声部歌曲。按声部的数目，分为二部合唱、三部合唱、四部哈唱等。按人声类别，可分为男声合唱、女声合唱、混声合唱、童声合唱等。无乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。

(三)探究学习

1教师弹奏钢琴,带着学生做开嗓练习。组织学生边做柯尔文手势边演唱C自然大调的音阶，并且提示学生，在练习中注意不要喊唱，表情微笑，注意音准。

2.教师弹奏钢琴,范唱歌曲齐唱以及合唱的第一声部旋律， 请学生小声跟唱旋律，提示学生注意气息保持连贯。

3.教师弹奏钢琴,教唱第一声部的旋律,请学生再次感受旋律的优美。

4.教师边弹奏钢琴边演唱第二声部， 学生配唱第一声部,带领学生完整的演唱歌曲的两个声部旋律

5.教师播放背景音乐，请同学们有感情的朗读歌词，并思考:小水滴是如何变成小溪、湖水、大海的呢?

师生共同总结得出:小溪、湖水、大海由小水滴汇聚而成的。这首歌曲告诉我们的道理是个人的力量是有限的，当人们团结在一起的时候，力量是无限的。

6.教师组织学生将歌词带入旋律,进行填词演唱。提醒学生注意在二声部演唱时的音准以及音色的和谐统一。

7.教师播放音乐，请学生带有活泼、轻快地情绪再次完整的分声部演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师语言引出:从《小事情》这首歌中，我们懂得了千万小水滴能会聚成大海洋，小沙粒能会聚成大山。

请同学们以前后四人为以小组，十分钟的时间，合作将这种情景用舞蹈语言表现出来，以“团结舞会”为主题。学生进行展示。.

教师给予鼓励性的评价并总结:大家很有创造力，通过大家的舞蹈感受到了团结的力量和大家合作中的热情。

(五)小结作业

师生共同回顾美国歌曲《小事情》旋律优美、活泼的特点，教师呼吁学生热爱生活、团结互助，用一颗热情的心去对待生活中的点点滴滴，感受美国歌曲的旋律美感,理解音乐文化多样性。

布置课后作业:搜集美国的其他音乐作品，感受歌曲的特点和旋律，下节课一起分享交流。

[板书设计]

一、作品导入

教师播放自己的二胡独奏演出视频《军队和老百姓》片段。顺势引入本课课题。

二、新课教授

1、初步感受

教师播放作品音频，引导学生判断音频中的主奏乐器是什么?作品是什么样的音乐风格?

2、作品介绍

3、深入欣赏

(1)再次播放作品《军队和老百姓》，引导学生发现作品的速度、情绪的不同。

(2)抒情段落出现了几次?引导学生判断并说出曲式结构。

(3)学生分小组具体讨论每段的情绪。

4、主旋律视唱

教师范唱谱例中的主旋律部分，学生思考:

(1)A段与B段的异同。

(2)A段与B段情绪差异的原因。

三、音乐活动

教师组织“模仿二胡演奏”环节。

四、小结作业

课下找一找其他二胡作品或有关军民鱼水情的歌曲。

板书设计:略

一、组织教学

师生问好。(钢琴弹奏音阶问好)

二、朗诵导入

(二)欣赏视频(感受在夕阳下,美丽的水乡，小朋友撑着船采莲的景象。)

同学们，我们来欣赏视频,请说说视频里的小朋友们在干什么?视频里的景象美吗?

学生各抒己见，教师点评总结。

PPT出示歌词内容

1.请一位同学进行配乐词朗诵。

2.全班同学有感情地朗诵一遍。

3.教师总结︰这首优美的词叫《采莲谣》(在词的上面出示名称《采莲谣》，由我国词作家韦瀚章所写，作曲家黄自先生为这首词谱曲，写出歌曲《采莲谣》。)

4.简介词曲作者，引出本课课题。

三、新课教授

(—)初步聆听歌曲范唱,感受歌曲意境。

多媒体播放歌曲，教师设问:歌曲的速度是怎样的?应该怎么演唱?

学生听后作答，教师总结:速度稍慢，要生动地演唱。

(二)听唱法小声跟唱歌曲。

教师引导学生跟随音频小声跟唱，并说说歌曲哪里比较特别或难掌握的地方。

学生聆听、跟唱后指出，延长音记号。和X.XX这个节奏型出现了6次。

(三)学生跟琴演唱突破难点。

(四)跟琴学唱全曲。

(五)教师指挥，引导学生根据指挥完整且有感情地演唱歌曲。

四、巩固练习

教师将学生分为2小组为一大组的形式，进行歌曲合唱，并选出配合最好的一组。

五、音乐活动

(一)引导学生以6/8拍的节拍特点模仿撑篙划船的动作，并进行展示。

(二)分小组讨论并为歌曲配上律动,请个别小组展示。(配《采莲谣》的伴奏音乐)

六、课堂小结

教师引导学生谈谈本节课的收获，并进行点评与总结∶歌曲《采莲谣》词曲优美，展现了一幅美丽的水乡画卷，我国还有很多这样优秀的音乐作品，希望同学们多去发现与欣赏。

板书设计∶略

一.视频导入

教师播放土拨鼠的视频，憨态可掬的样子引起学生的兴趣。同学们，土拨鼠可爱吗?大家想不想听一听贝多芬笔下的土拨鼠是怎样的呢? "顺势导入课题一《 土拨鼠》

二、新课教授

1、初步感知

教师播放歌曲音频，提问:作品是什么调?什么拍子? (C大调，6/8 拍);音乐的情绪是怎样的? (略带忧伤.)

2作品介绍

《土拨鼠》是一首感情真挚淳朴的歌曲，为两段体结构，旋律由平稳转向上行又作下行，表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。

3、旋律学唱

(1)教师范唱第一声部,学生边划拍子边感受旋律律动;学生学唱第一声部，注意气口;

(2)教师范唱第二声部;学生学唱第二声部，注意休止符时值;

(3)教师范唱第三声部;学生学唱第三声部，注意休止符时值;

(4)教师弹琴伴奏,学生分ABC三组分别演唱三个声部,注意旋律柔和、连贯;各声部之间的和谐、统一。

4、学吹竖笛

(1)学生用竖笛自由练习三个声部的旋律，教师巡视指导;

(2)全体学生分别吹奏三个声部旋律,教师弹琴伴奏;

(3) A组学生吹奏第一声部; B组学生吹奏第二声部; C组学生吹奏第三声部。当- -组学生吹奏本声部旋律时，其他两组轻声哼唱其余两组旋律与其配合。

5、竖笛合奏

ABC三组学生合奏《土拨鼠》，教师弹琴伴奏。

三、巩固拓展

教师播放钢琴演奏的《土拨鼠》，学生对比聆听钢琴版、竖笛版和声乐版的区别，鼓励学生发言。教师及时进行鼓励性评价。

四、小结作业

1、在课堂接近尾声时，引导学生畅谈本节课的收获。教师在此基础.上进行总结。

2、课下找一找自己喜欢的有关动物的作品，下节课分享给大家。

板书设计:

土拨鼠

1=C 6/8

贝多芬

情绪:略带忧伤

一、情境导入

上课伊始，老师为大家带来了一首诗，请大家仔细听它的内容:李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

教师设问:这首古诗表达了怎样的感情? (学生回答, 教师总结:表达了友人惜别的依依不舍)。

接着，老师演唱一首歌曲，大家-起来听一听，歌曲是怎样表达和友人之间的离别之前的。(教师声情并茂的范唱)

设问:歌曲中哪句歌词打动了你呢? (学生回答， 教师总结:天之涯，地之角，知交半零落。这么有诗意的歌词表现了这位朋友对他的小伙伴不舍分离的心情.)

大屏幕出示这首歌的词作者:李叔同，他是学堂乐歌的代表人物。引出本课课题一《 送别》。(板书课题)

二、新课教授

1、聆听歌曲

多媒体播放歌曲，学生边听边思考:这首歌曲的情绪、速度是怎样的?

学生回答，教师总结:歌曲的情绪是悠长、深情地，速度是较慢的，并且旋律线较为平缓，以级进为主。

2、旋律学唱

(1)教师带领学生跟着钢琴-起来哼唱旋律。

(2)发现并解决哼唱过程中出现的问题:附点节奏的时值唱不满。解决:老师请学生跟着老师准确地把这一句演唱一遍.

(3))从头开始演唱上半部分，教师点评。

3、二声部学唱(分高低声部学唱)

师:大家唱得都不错，接下来呀我们到了二声部合唱的部分了，对于大家来说呢第二声部的演唱配合是比较难把握的，同样这也是本节课的重点，接下来我们一起来解决这个难题。

(1)同学们跟老师的钢琴先唱低声部，再加入高声部演唱。

(2)加入歌词演唱歌曲。

(3)师生配合演唱:在二声部的部分，学生唱第二声部,老师把第一声部加进来。注意歌曲中的反复记号(Fine. D.C.),

教师板书。

(4)掌握第二声部的演唱后，巩固一遍第一声部。

(5)女生演唱第一声部,男生演唱第二声部，注意配合的齐、准、合。

(6)教师指出演唱中的细节问题:第- -声 部的声音不要过大，否则会盖过第二声部，同时要注意气息要稳，在唱的过程中不要断。

(7)教师指挥,学生再次完整且有感情地演唱二声部歌曲《送别》。

三、巩固练习

教师把学生分为四人一组，两人唱第- -声部， 两人唱第二声部，注意两个声部要保持音色均衡。之后进行师生互评。

四、音乐活动

运用课前老师准备的小型打击乐器(沙槌、三角铁、木鱼等)，为歌曲进行即兴伴奏。教师通过多媒体播放伴奏;学生一边演唱,一边敲击打击乐器，深情饱满地演绎音乐。

五、课堂小结

教师引导学生谈谈本节课的收获，并进行点评与总结:今天我们学习了李叔同的《送别》这首歌，歌曲表达了作者对朋友即将离开时依依不舍的心情，那么课下请同学们搜集一些关于友人惜别的歌曲我们下节课来分享。

板书设计:略

(一)新课导入

教师用多媒体展示冬天白雪皑皑的照片，并提问:同学们，你们在冬季最爱做什么事情?

学生自由回答。

不一样的冬天吧，顺势揭示课题《踏雪寻梅》。

(二)初步感知

1.教师多媒体播放音频，并提问歌曲的节拍?

学生自由回答。

教师总结:全曲2/4节拍。

2.教师再次多媒体播放音乐，并提问歌曲情绪?

学生自由回答。

教师总结:通过本首歌曲可以感受冬季魅力的景色以及雪天快乐的情绪。

(三)学唱歌曲

1.采用歌曲元素进行发声练习，教师提示学生采用“啊”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师播放音频，学生跟唱。

教师提问:歌曲演唱形式?

学生自由回答。

教师总结并组织学生针对性练习:分成两个音乐小组分声部进行练习。

3.教师范唱，其余学生演唱乐谱。

教师提问:双声部演唱可以和伴奏完整的合下来吗?

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解: 2/4 拍的强弱规律是强弱，接下来老师用指挥的手势配合

4.加以指挥完整演唱乐谱。

5.教师引导学生有节奏/有感情/有表情/加动作朗诵歌词，并请学生思考:歌词中描绘的景色。

6.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生:还知道黄自先生的哪些作品?

小组学生拿出预习的关于黄自先生的背景以及作品。

教师总结:除了《踏雪寻梅》外黄自先生还有《长恨歌》《西风的话》 等很多作品。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师以黄自为主题，请学生分享黄自的另外一部作品《西风的话》。学生进行欣赏。

教师评价并总结。

(五)小结作业

师生共同回顾本课重难点，教师呼吁学生珍惜如今的美丽时光。

布置课后作业

[板书设计]略

(一)新课导入

教师播放蒙古草原风光的旅游宣传视频，视频中是哪个地区的特色景色和美食呢?

视频中的播放的蒙古地区的大草原风光，还有特有的奶茶、马奶酒和手抓肉，那今天我

们就来走进蒙古大草原，领略大草原的美丽风光，顺势引入课题《牧歌》。

(二)初步感知

1.教师完整播放男高音独唱《牧歌》，并提问歌曲的情绪、速度是怎样的?

明确：歌曲的情绪是抒情地，速度是缓慢的，这是一首蒙古族民歌。

2教师再次完整播放男高音独唱《牧歌》，并提问能够在歌曲中感受到怎样的画面?

明确：蓝蓝的天空上，漂浮着许多洁白的云彩，天空下有绿色广阔的大草原，草原上有成群的

羊儿，有的在奔跑，有的在悠闲地吃着草，- -幅惬意悠然的景象。

(三)深入赏析

1.教师播放男高音独唱《牧歌》，并引导学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条，观察线条起伏思考旋律有怎样的特点?

2.教师再次播放男高音独唱《牧歌》，并提问听完男高音的演唱，你有怎样的感受?

3.教师完整播放歌曲，引导学生结合歌词思考歌曲表达了怎样的情感?

4.教师播放《牧歌》演唱视频，并引导学生结合歌曲思考蒙古长调的特点?

5.完整聆听并跟随旋律进行哼唱。

(四)巩固提高

教师利用多媒体展示蒙古族舞蹈的简单动作，例如:拖步、硬肩等，组织学生以同桌前后四人小组为单位为歌曲创编舞蹈动作。

(五)小结作业

师生共同回顾本节课所学歌曲中表达的对草原的热爱与赞美之情，以及蒙古长调的特点，教师呼吁学生保护美丽壮阔的大草原。

布置课后作业:搜集更多蒙古族的长调音乐，下节课进行展示分享。

[板书设计]略