2019下半年初中心理健康教师资格证面试真题及答案第一批
《提升自信，展现真我风采》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：心灵港湾
1.活动规则
我是一个长相端正，但个子比较矮，比较胖的女孩，现在读初二。在班里面我没有朋友，上体育课的时候大家都嘲笑我;我成绩也不好，这次期中考试又退步了，感觉在老师和同学眼里我就是个累赘。父母关系也不好，总是吵架，一吵架就迁怒于我。我觉得我就是个多余的人……
2.交流讨论
师：故事中的同学出现了什么心理问题呢?这种问题会给她带来什么样的影响?
生：她因为自身、家庭、人际和学习成绩的原因感到自卑。这样下去，她不仅自信心低下，并且容易多疑、孤僻胆小。
3.提出主题
从这位同学的陈述中可以看出，她内心充满自卑，由于自卑，她总是戴着有色眼镜看周围世界，认为自己是个没有价值的人。我想很多同学也有类似的困惑，但是我们也知道，这种心理对我们没有帮助，我们应该要学会提升自信，展现真我风采。
(二)主题活动一：内在寻宝
1.活动规则
(1)全体学生围成一个圆圈，大家面向圆心站立。
(2)主持人宣布开始，大家开始自由活动，每个人要分别向5名同学介绍自己。如甲向乙介绍自己时，要按照下面的方式进行：
甲：见到我你很荣幸，因为我有三个优点：第一……第二……第三……
乙：听完后，要微笑与甲握手，重复对方的优点：是的，我很荣幸，因为你有三个优点：第一……第二……第三……
(3)两人交换角色
2.完成活动
3.交流讨论
师：用自我赞扬的方式进行自我介绍，你有什么感受?这个活动对你来说最大的作用是什么?
生1：我刚开始赞美自己的时候，觉得有点不好意思，但是当别人重复我的赞美的时候，我觉得这是对我的肯定。这个活动让我重新认识了自己，原来我真的有这些优点。
生2：自己赞美自己提升了我的自信心，以前我都没有勇气夸自己。这个活动从自己的角度赞美自己，也从他人的角度肯定了我，我觉得很有用。
4.教师小结
这种形式的赞美，有助于我们提升自信。但是，我们光知道自己有优点是不行的，还要知道自己的缺点，并学会接纳它。
(三)主题活动二：心灵剧院
1.活动规则
(1)角色介绍：每四人一组：张雨——男，新学期从外地转入该班级;大伟——男，张雨同桌;王老师——女，班主任;小丽——女，张雨的同学。
(2)剧情介绍：初二新学期开学的时候，班里转来了一位新同学张雨。他小时候父母离异，一直跟着爷爷奶奶在县城生活。为了顺利参加中考，父亲将他转学到省城读书。面对着陌生的家庭环境，新的学习环境，他感觉非常自卑……
(3)要求：请小组同学充分发挥想象和创造力，进行情境设计和角色扮演，帮助张雨走出自卑的低谷，建立自信。
2.交流讨论
师：你们是怎样帮助张雨的?请将你们的方法写下来。
生1：我们的方法有：首先告诉张雨应该全面地看待事物，不要只注重别人对他的负面评价，应该要一分为二的看待，每个人身上都有优点和缺点。其次，让他学会在积极进取中弥补不足。
生2：我们组给他的方法是扩大社会交往。可以多和人沟通，多交朋友，这样可以更全面的认识自己。
师：在角色扮演的过程中，你学到了什么?
生：我扮演的是张雨的同桌，这次角色扮演让我明白，同桌之间应该相互关心和关爱，这样不仅能多交一个朋友，还能提升个人的自信。
3.教师小结
通过这个活动，找到了很多提升自信的方法，希望同学们在日后也能够用上。同时，大家也要关心自己周围的同学，帮助那些需要帮助的同学来提升自信。
(四)总结升华：压力操
让我们一起做一个压力操，放松一下，体会自信的感觉。
1.先用右手拍胸一下，然后，右手拍一下左肩，再拍一下右肩，右手竖直大拇指从胸口用力伸出去，同时，大声说：“我真的很不错!”
2.换左手做同样的动作。
3.先用右手拍胸一下，同时说：“我是”，用右手拍左肩，同时说：“真的”，再用右手拍右肩，同时说：“真的”，然后换用左手拍右肩，同时说：“真的”，再用左手拍左肩，同时说：“真的”，两手同时交叉拍双肩，同时说：“真的”，然后两只手竖直大拇指同时从胸部划出，大声说：“很不错!”“我是真的，真的，真的，真的，真的很不错!”声音洪亮，动作有力，呈现自信的神态。
【板书设计】
《与父母沟通》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：心心影院
1.讲述规则
播放影片《狗十三》主人公与父亲沟通的片段。
2.完成观看
3.交流讨论
师：影片描绘了怎样的场景?
生：主人公想找回自己的狗爱因斯坦，父亲却总是顾左右而言他。
师：请同学们思考，如果你是主人公，你有什么感受?
生：沮丧、失落、抗拒。
4.提出主题
父母是我们最亲近的人，有时候，不良好的沟通会影响我们和父母之间的关系，伤害彼此的感情，给我们带来种种困扰，这节课，就让我们一起走进：与父母沟通。
(二)主题活动一：层层深入
1.讲述规则
老师继续播放影片，从主人公的角度和父亲的角度看待养狗的事情。
2.完成观看
3.交流讨论
师：体会两者的心态，哪些原因导致了父亲和孩子的沟通不畅?
生：主人公进入了青春期的开始，希望自己能做主，渴望独立。不再把父母的观点看作是唯一正确的，渴望能对自己所做的事情及自己的角色担负起更多的责任。
生：父母对这种变化感到不安，也不知道该怎么办，还是按照之前的方法为了孩子好而相处，他们心里也不舒服。
4.教师小结
看来青春期的我们会产生不小的变化，不仅我们手足无措，父母有时候也会感到不安，这两者心理产生的变化导致了行为上的一些不恰当出现，这时候，就需要我们和父母进行良好的沟通。
(三)主题活动二：我有小妙招
1.讲述规则
请同学们以心理学小组为单位分组，思考如何与父母沟通。
2.完成活动
3.交流讨论
师：请按照分组顺序作答。
生1：和父母沟通之前需要调节好自己的情绪，不要带着怒气和父母聊天，这样的话都无法真正沟通出有效的结果来。
生2：要与父母主动的沟通，体谅他们的不容易，通过承担一些自己力所能及的事情来告诉父母自己长大了，可以独立的处理事情，让父母信任我们。
生3：学着约束自己的行为，不能孩子气。
4.教师小结
感谢大家的分享，我们知道了要调节好情绪、主动沟通、承担责任、约束行为的方法来和父母有效的沟通。
(四)总结升华
今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法，和父母进行有效的沟通。
【板书设计】
《朦胧的“爱”》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：小军的心事
1.活动规则
小军的自述：
不知道从什么时候开始，兰兰就住进了我的心里。每天早晨，我到教室的第一件事就是看看她来了没有。如果她没有来，我会很担心，是不是生病了，还是出了什么事情。睡觉前，我的脑海中也会浮现出她可爱的脸庞……
2.交流讨论
师：小军这是怎么了?
生：小军对兰兰产生了好感。
3.教师小结
歌德说，哪个少年不钟情，哪个少女不怀春。物理学家说，同性相斥，异性相吸。俗语说，男女搭配，干活不累。所以，我们说，关注异性，渴望了解、接触异性，萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常而又自然的事情。
(二)主题活动一：揭开“爱”的面纱
1.活动规则
表演下面的情境，思考问题
情境一：小雷看了最近热播电视剧中男女的恋情后，也想试试，看看和女生谈恋爱会是怎样的感觉。
情境二：小芳家境贫寒，经常被几个同学笑话。一次，又有同学取笑她衣服过时，同样家境不富裕的大宽站出来，替她解围。她觉得大宽热情、勇敢，自己好像“爱”上了他。
情境三：美美是大家公认的班花，小虎为了显示自己的男子汉魅力，决心将美美追到手。
2.交流讨论
师：三位同学产生朦胧的爱的原因是什么?
生：小雷因为好奇心，想尝试谈恋爱的滋味。
生2：小芳得不到同学的理解，想从大宽身上寻求安慰。
生3：小虎是为了向同伴炫耀，满足自己的虚荣心。
3.教师小结
其实绝大多数初中生朦胧的“爱”并不是真正意义上的恋爱，更多的是为了满足自己心理上的一些需要。很多同学分不清友谊、好感、爱情，往往把对异性的初步好感、欣赏、感激、崇拜统统当作爱情。真正的爱情具有排他性和持久性，所以，当你在爱情门前徘徊时，需要反思，弄清自己或他人的真正需要，对症下药，用正确的方法满足需要。
(三)主题活动二：当“爱”来敲门
1.活动规则
兰兰的自述：
昨天放学的时候，小军塞给我一张字条，上面写着：“我喜欢你，做我女朋友好吗?”
请大家分成六组，续编故事。我们一起讨论每种解决办法可能带来的影响。
2.交流讨论
师：兰兰有哪些处理方法，不同的方法会给兰兰和小军带来什么影响?
生1：不回复，就当什么都没发生。这样，兰兰可能会内疚，觉得事情没有完，为此而烦恼;小军可能会很想知道答案，茶不思饭不想，也可能会认为被拒绝，郁闷或愤怒……
生2：告诉爸妈或老师，请他们出主意。这样，兰兰可能会得到建设性的意见，也可能得不到老师或爸妈的理解;若处理得当，会对小军产生积极影响;若处理不当，事情闹大了，可能会给小军造成负面影响，小军因此而郁闷或愤怒……
3.教师小结
解决这个问题没有唯一的方法，根据自己的感受、实际情况权衡利弊做出最佳的选择就好，但是注意不能伤害到对方的自尊。
(四)总结升华
青春期的男女之间相互吸引、相互欣赏的感情是非常纯真和美好的，我们应该小心呵护它，不要破坏它的美好，不要因此给对方带来困扰。面对朦胧的“爱”要慎重对待，理智处理。所以，要冷静思考，分清好感、欣赏、感激、崇拜和爱情，切勿唐突表白;要记得冷冻感情，把感情收藏在心底。学会转移和升华感情，积极参加集体活动或专注学习。如果某个异性对你表达好感，你要注意感激对方，尊重对方，懂得拒绝，适度交往。
【板书设计】
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