高中语文《望海潮》

一、考题回顾

题目来源5月19日山东省临沂市面试考题

试讲题目

1.题目：《望海潮》

2.内容：

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

3.基本要求：

(1)有感情地朗读课文;

(2)体会词中壮阔优美的意境;

(3)合理的板书设计。

答辩题目1.这节课采用什么样的导入方法?为什么这么安排?

2.柳永的词都有哪些特点?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

给条件猜一个城市名。

【条件】

1.它位于中国东南沿海，是重要交通枢纽和政治、经济、文化中心。

2.苏轼、白居易都曾在此为官，并且都留下了著名的人文景观。

3.这里有著名的人文景观灵隐寺、六和塔、飞来峰、岳王庙、西泠印社、虎跑泉等。

4.这里有“上有天堂，下有苏杭”的美誉。

5.这里有“白蛇传”的美丽传说。

6.这里有一个著名的湖，苏轼曾经为其写下“淡妆浓抹总相宜”的佳句。

7.这里盛产一种有名的茶叫“龙井”。(板书：望海潮)

(二)初读感知

1.请学生听朗读录音。

2.初读课文扫清字词障碍，感知大意(交流以什么样的语调带着什么样的情感来读)

3.再读课文。

朗读指导：

①感情饱满，适度夸张。

②上片首句在“繁华”处读升调且顿，为下文蓄势;写钱塘江潮壮观的词句，如“怒涛”“霜雪”“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。

③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。

4.概括词上下片的内容

【明确】

(1)上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华;

(2)下片：写西湖美景和人民和平安静的生活景象。

(三)深入研读

1.选择自己喜欢的语句从概括词意、分析意象、描述意境、推敲词语、修辞表现手法等鉴赏。(每人也可重点选取一句鉴赏，之后交流。)

【明确】

(1)上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”

(2)下片重点赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”

2.探究赏析

(1)这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?

【明确】太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景

(2)试说作者从哪些方面描写杭州的繁华与美丽?

【明确】地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活

(3)这首词包含了诗人怎样的思想感情?

【明确】对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承

(4)这首词的写景有什么特色?

【明确】善于铺叙，是此词的特色之一。这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

(四)拓展延伸

请学生回忆描写杭州、西湖的诗句。

【明确】

(1)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》

(2)江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?白居易《忆江南》

(3)水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼《饮湖上初晴后雨》。

(五)小结作业

小结：人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青也描绘不尽，让我们再一次走进《望海潮》，走进杭州，去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。

作业：用散文化的语句描述《望海潮》中你所喜欢的词句内容。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.这节课采用什么样的导入方法?为什么这么安排?

【参考答案】

这节课我采用的导入方法是上课前让学生猜谜语，引出杭州这个城市。

之所以这样安排是因为谜语的导入能够激发学生们对于学习本课的兴趣，引起学生们的好奇心和求知欲。而且本篇课文要讲的就是关于杭州风光的宋词，这样的导入方法和本课有着恰当好处的关系。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

2.柳永的词都有哪些特点?

【参考答案】

柳永是北宋第一个专力写词的作家，也是真正开启宋词天地的重要词人。他以一落魄文人，流连坊曲，采纳市井新声，为文人词作输入新鲜血液，并自觉地以市民情调取代贵族情调，变“雅”为“俗”，从而改变了词的审美内涵和审美情趣，在词中开拓出另外一番境界。

扩大了词的题材范围。

第一，在描写男欢女爱的传统题材时，柳词从达官显宦的峻台重阁转向了平民百姓的市井青楼，具有浓厚的市民气息。这类词作有的表现了世俗女性大胆泼辣的爱情意识，有的表现了惨遭遗弃的平民女子的痛苦心声，有的抒写了处于社会下层的伶工乐伎的不幸遭遇和美好愿望，皆透露出新的时代气息。

第二，工于羁旅行役，他把这些本来多入于诗的言志抒情内容一并移入词中，用来描写江湖流落的索寞，抒发别离相思的况味，此类作品达到了比较完美的艺术境界。

第三，展现了北宋承平之世繁华富庶的都市生活与多彩多姿的市井风情，这在柳永之前的词作中是不曾见过的。

作为第一位对宋词进行全面革新的词人，柳永对后来词人沾溉甚深，许多大家都受惠于他，柳词不仅促进了宋代俗文学的发展，也为金元曲子开启了先河，以至有人称他为“曲祖”。

高中语文《马嵬》

一、考题回顾

题目来源5月19日山东省东营市面试考题

试讲题目

1.题目：《马嵬》

2.内容：

马嵬

李商隐

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

3.基本要求：

(1)有感情地朗读课文;

(2)分析诗歌中对比手法表达效果;

(3)合理的板书设计。

答辩题目1.这节课的教学目标是什么?为什么这样设置?

2.简单介绍李商隐。

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

“此情可待成追忆，只是当时已惘然”这句诗之所以能引起很多人追忆逝水年华般的怅惘之情，是因为它反映了我们共同的情感体会。回顾往事，不堪回首的不仅仅有李商隐，今天，我们通过《马嵬(其二)》一起走近另外一个惘然伤怀的灵魂。(板书：马嵬)

(二)初读感知

1.读诗。

(1)两人读，齐读一遍;

(2)教师范读，划分节奏后的诗，两人读，齐读一遍。

2.解题

(1)同学们，我们反复强调鉴赏诗歌首先应该看的是什么?

【明确】诗歌的题目。诗歌的题目往往包含很多有用的信息。

(2)这首诗的题目是《马嵬(其二)》，你从题目中发现了哪些信息?

【明确】

(1)马嵬之变：马嵬在唐代是“西出都门百余里”的一个普通驿站，是秦川蜀道上一个平常乡野，可谓名不见经传。由于后来在这里发生了一场震惊朝野的兵变，致使“三千宠爱于一身”的杨贵妃葬身马嵬坡下，马嵬坡由此而驰名中外。马嵬贵妃墓大约修于上世纪八十年代初期，位于一高坡小院。墓门口书写对联两幅，一幅是妃子魂消犹痛梨花春带雨，马嵬玉陨幸留古韵冢携香。另一幅为毕沅所题：谷风如诉旧愁来，蜀道秦川，过客重谈李杨事;墓粉还将秋色补，雨尘云梦，伤心何似汉唐陵。

(2)吟咏历史事件———咏史诗。

(3)诗文与唐玄宗和杨贵妃的爱情故事有关。

(三)深入研读

1.读翻译

同学们，现在一人模拟玄宗读前3联，一人模拟义山读尾联，其它人尝试进行理解。

【明确】

陡然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此罢休。

空听到禁卫军，夜间击打刀斗，不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹。

六军已经约定，全都驻马不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑织女耕牛。

怎么你历经四纪，身份贵为天子，却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁?“十五嫁为卢家妇，十六生儿字阿侯。”

2.情感基调。

哪位同学想再来读一读，其他人思考：这首诗的感情基调是什么样的?

【明确】讽刺批判。

3.(1)既然诗歌的题目是马嵬，那么诗中哪两联描写了马嵬之变?

【明确】颔联和颈联

颔联写声音，颈联写时间。

(2)小组讨论：颔联写了哪些声音，颈联写了几个时间段?分析其内涵。

【明确】

(1)禁卫军夜间巡逻用的梆子声，宫中鸡人报晓的声音，这两种声音有什么不同点?

【明确】

一个是警戒之声，紧张危急，一个是报晓之声，宁静安详。———昔安今危

一个是逃难生活的惶然无措，一个是春宵苦短日高起，从此君王不早朝的纵情欢乐。———昔乐今苦

总结：两种声音进行对比，将唐玄宗昔安今危，昔乐今苦的处境表现得淋漓尽致。

颔联中还有两个词是互相呼应的：空闻和无复。

【明确】无复———再也没有，表现玄宗对昔日美好生活的怀念，渴望重享昔日的欢乐。

空闻———虎旅传宵柝的目的本来是保护玄宗和贵妃的安全，但现在这一声声梆子声让玄宗心惊胆战，因为他们要发动兵变啊。

(2)此日和当时都指的是时间，此日指的是杨贵妃的死日，当时又怎样呢?

【明确】“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，两人发誓要生生世世做夫妻，永不分离，而且嘲笑牵牛织女一年才能相见一次。但遇上六军不发的时候，结果又怎样?玄宗信守了自己的诺言吗?

【明确】没有，杨被赐死。

总结表现手法：对比。

总结：没有当时七夕笑牵牛的荒淫无道，哪有六军同驻马的痛心疾首?所以杨贵妃的悲剧是他们自己造成的。

【明确】悲剧的承受者恰恰是悲剧的制造者。

4.那句话写出了玄宗之悲?

【明确】首联。结合注释一的典故。杨妃死后，玄宗派人招魂，方士回来说海外还有九州，杨妃生活在那里，信守生生世世为夫妻的诺言，这可信吗?徒闻、他生未卜此生休暗示玄宗在痴心妄想。

5.对此李商隐发出了什么感叹?

【明确】如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

从内容上看：对比手法。贵为天子却无力保护心爱女人对比寻常百姓能带给莫愁幸福。

语气上：反问。问得有力、深刻，讽刺之意愈明。

6.倒叙手法的使用。

(1)(回顾板书)从时间上看，应该是先有马嵬之变，再有玄宗之悲，最后有义山之叹。但诗歌在谋篇布局上并不是这样。想想《马嵬》在叙事结构上有何特点?

【明确】倒叙。作用：使诗歌在尺幅之间，一波三折。突出因果。

声明：本文真题来源考生回忆及网络渠道搜集，仅供考生参考，如有侵权，请联系删除！

下载233网校APP，可下载教师资格证面试真题！

小编推荐：教师资格证面试考试流程 面试考生须知

真题推荐：历年教师资格证面试真题>>>

通关秘籍：教师资格证面试如何快速通关？233网校名师将面试情景还原，助你一举攻下“结构化面试+试讲+答辩”三大内容，实战通关！免费体验>>