初中道德与法治《生命的追问》

一、考题回顾

试讲题目

1.题目：生命的追问

2.内容：

人为什么活着?为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。

怎样得一生是值得过的?能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

3.基本要求：

(1)讲解如何实现生命的意义;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.在本节课中人生的意义是什么?

2.在教学过程中应当注意什么?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

展示诗歌《有的人》

有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”;有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活;有的人，他活着为了多数人更好地活。

学生思考：为什么有的人死了，但还活着，有的人活着但已经死了，人生的意义到底是什么?

带着这个问题一起今天的课程：《生命的追问》。

环节二：新课讲授

1.人为什么活着

活动一：自由探究

学生针对“人为什么活着”这个问题，自由发言。

回答后教师总结：经过大家的回答可以发现，有的人活着是为了学习，有的人为了养育后代，为了帮助他人……大家的回答也许各不相同。当然大家的回答都对，但是对于有些人而言，是为了让生命有意义，这样的人生才是有价值的。

2.怎样的人生是值得过的

活动二：案例分析

1.江苏省灌云县唯一一个海上哨所——开山岛民兵哨所，是军事要塞连云港的右翼前哨阵地，也是当年日军侵占连云港时的一个跳板。该岛远离人烟、面积只有12000平方米，仅相当于一个足球场大小。岛上无电无树无淡水，除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。因受恶劣环境的影响，1986年7月前的短短几个月中，连续换了4批人，有的甚至只呆了几天便忍受不了海岛的孤寂与苦闷，带着那冷却的满腔热血，落荒而逃。而当年才27岁的小伙子、如今已是白发星布的王继才，却从1986年7月接任至今，干了整整25个年头，他那份执着的海岛情、爱国情依然如初。2003年10月光荣地加入了中国共产党，圆了他一生最大的心愿。

2.支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。

通过案例思考：他们的人生是怎样的，这样的人生值得过吗?

教师：他们都活出了自己的人生，实现了人生的自我价值，为社会做出了巨大的贡献。继而引导学生再次思考应该如何更好的过好自己的一生，让学生自由回答。

环节三：巩固提高

有人说，不要为别人而活;也有人说，只有为别人而活的生命才更有价值。

针对这两个观点学生进行辩论：

学生甲：人应该为自己而活，不应该为别人而活。

学生乙：为别人而活生命才会更加有意义。

教师进行总结：这里的不要为别人而活主要强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云。这个角度是正确的，但是如果认为只是为了自己而活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。而为别人而活是看到了人的生命是相互关联的，热衷于帮助他人，奉献社会。当然如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。所以，人既要为自己而活，也要为别人而活。

环节四：小结作业

课堂小结：学生总结本节课的收获。

课后作业：给自己列出一个规划表，如何使自己的人生过的更加有意义。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.在本节课中人生的意义是什么?

【参考答案】

①能够活出自己的人生，实现自我价值。

②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情的大小，都能承担自己的责任。

③将个人追求建立在人类共同的基础上。

2.在教学过程中应当注意什么?

【参考答案】

1.教学中要避免仅采用以讲授为主的教学方法，要充分调动学生的积极性和学习兴趣，本节课内容相对比较抽象，所以为了更好的让学生理解，可以多采用案例教学法，通过学生熟悉的案例进行分析，更好的理解人生的意义所在。

2.本节课在进行辩论赛的时候要注意辩论的节奏和课堂氛围，要让学生充分表达自己的意见，同时注意课堂纪律。

初中道德与法治《风格不同的老师》

一、考题回顾

试讲题目

1.题目：风格不同的老师

2.内容：

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

3.基本要求：

(1)教学过程中有提问环节;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.学生应该如何面对不同风格的老师?

2.在教学过程中主要采用了什么教学方法，为什么?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

教师组织游戏：

老师描述不同学科老师的特点，学生来猜是哪位老师。

游戏结束后，老师引导：为什么大家能够准确的猜出是哪位老师呢?因为每位老师都有不同的特点，那今天我们就一起走近我们身边的老师，了解风格不同的老师。从而导入本节课《风格不同的老师》。

环节二：新课讲授

活动一：你对老师知多少

教师展示各位老师图片，分别让学生介绍对每一位老师的了解。

学生介绍后老师进而引导学生：大家可以发现每一位老师都有不同的风格，为什么每位老师都有不同的风格呢?

学生回答后进行总结：就如大家所说，因为每一位老师的年龄、学识、阅历、性格不同，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

活动二：我心中的好老师

教师询问学生喜欢哪一类老师。

学生自由发言：

学生一：我喜欢的老师真实坦诚，她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩

学生二：我喜欢的老师见解独到，他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。

学生三：我喜欢的老师幽默开朗，风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信服。

学生回答后老师进行总结：每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格也是不尽相同，对于每一位老师的差异我们应该学会接受，接纳每一位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

活动三：与老师交往

那么具体的我们应该如何面对不同风格的老师呢?下面学生以政治小组为单位来进行讨论：

学生讨论后进行发言：

学生一：我们要发现不同风格老师的优点。

学生二：要主动的与老师进行交往。

学生回答后老师进行总结：无论是什么风格的老师都应当受到我们的尊重，我们应尊重老师的不同，更深入的了解老师，增进我们之间的情谊。

环节三：巩固提高

当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多，那么，我们还需要老师吗?

学生回答后老师进行总结，虽然现在有很多的网络学习，但是现实中的老师的地位是无可取代的。在学习中，老师为我们传道授业解惑;在生活中老师是我们的知心朋友。所以我们应该尊敬老师，爱戴每一位老师。

环节四：小结作业

小结：通过师生总结，让学生谈一谈自己的收获。

作业：每位同学给自己喜欢的老师写一封信，告诉他(她)你为什么喜欢他(她)。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.学生应该如何面对不同风格的老师?

【参考答案】

①承认老师的差别。

②发现不同风格老师的优点。

③了解老师教育行为的目的。

④主动交往。

2.在教学过程中主要采用了什么教学方法，为什么?

【参考答案】

在教学过程中我主要采用了多媒体教学法、小组讨论法、游戏教学法等教学方法。

①首先在导入环节用了游戏导入的方式，通过老师描述其他老师特点方式让学生猜测是哪位老师，通过这样的游戏方式一方面可以调动学生的兴趣，同时让学生意识到不同的老师有不同的特点，从而更好的导入本节课。

②其次在新课讲授中用到了多媒体教学，通过展示老师图片，让学生说出这些老师的特点。这样既能拉近与学生的关系，又能让学生更加了解每一位老师。

③最后用小组讨论的方式让学生总结应当如何对待不同风格的老师，通过这样的方式，充分发挥学生的主动性，让学生在讨论中自由发表意见，扩展学生思维，同时也有利于提高学生的语言表达能力。

初中道德与法治《尊重他人》

一、考题回顾

试讲题目

1.题目：尊重他人

2.内容：

尊重是交往的起点

尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

每个人都有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

尊重从我做起

积极关注、尊重他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心地解答，对他人的请求给予热情的帮助。

平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

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