233网校教师资格证考试网王奕珃老师《小学教育教学知识与能力》精讲班课程讲义，本节是对教师资格证小学教育教学知识与能力考情的分析，

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第1讲 前言

教师资格小学教育教学知识与能力精讲班

233网校：牛晶晶

小学教育教学知识与能力试卷结构：

一、单项选择题

（一）真题展示

1.考对知识的记忆

【2018年下半年】明确出教学就是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（　　）

A．赫尔巴特的《普通教育学》

B．卢梭的《爱弥儿》

C．夸美纽斯的《大教学论》

D．洛克的《教育漫话》

233网校答案：C

233网校解析：夸美纽斯在其代表作《大教学论》提出了“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。

2.考查对知识的理解

【2018年上半年】悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于（　　）

A．直觉

B．错觉

C．幻觉

D．联觉

233网校答案：D

233网校解析：一种感觉兼有另一种感觉的现象属于联觉的现象。

3.考查知识的运用

【2013上半年真题】社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（　　）

A．培养与推动

B．共性与个性

C．影响与干涉

D．制约与促进

233网校答案：D

233网校解析：本题考查教育与社会发展的关系。

（二）各章所占分值

（三）考试特点：知识点重复出现率较高

教育的文化功能：8题

个体身心发展的规律：9题

教育起源理论：5题

教育学的发展：6题

影响个体身心发展的特点：4题

旧中国学制发展：3题

义务教育：4题

（四）复习方法：

上课时间重理解（布鲁纳，知觉特性）

下课时间重导图

复习只做一套卷

二、简答题

（一）各章所占分值

（二）出题特点

1.出题较散

【2018下】23、《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度包括哪些领域?

【2018下】22、简述家校合作的途径。

【2018下】21、简述影响学生有意注意的因素。

【2019上】21.简述人格形成与发展的影响因素。

【2019上】22.简述小学德育的实施途径。

【2019上】23.简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。

2.知识点重复率高，具体知识重复率不高。

【2016下】《小学生教师专业标准》中终身学习理念的了解。

【2016上】简述《小学生教师专业标准》中“学生为本”的

基本理念。

【2018下】《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度包括哪些领域?

【2019上】简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。

【2017下】简述访谈法的基本步骤。

【2017上】简述教育研究的基本步骤。

【2018上】调查问卷的问题设计有哪些基本要求？

（三）学习方法

能记的记、能总结的总结、不能记的编

1.记忆法出，谁与争锋

形象记忆法

关键词法

首字连词法（全民多现身，煮花生特见效）

……

2.掌握模式，以一顶百

影响因素类题目

依据类题目

3.编出答案，照样得分

戴个帽子

从内容上发散

从形式上发散

穿个靴子

如：【2018年下】简述影响学生有意注意的因素。

帽子：有意注意指有目的并且需要意志努力的注意，是人类特有的注意。培养有意注意对个体的学习有重要作用。

从关键词发散：简述影响学生有意注意的因素。

学生：学生自身的认知和情绪特点

有意：活动是否有目的，学生对活动目的的重视

注意：活动是否有趣

从形式上发散：

因素：内部，外部

外部环境的干扰作用

标准答案：

对活动目的的认识

对活动的间接兴趣

个体的意志努力

对活动的精心组织

判定得分：约6分

三、材料分析题

（一）真题展示

【2019年上半年】25.材料：

王老师出示问题：毎棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法：

（1）16x3=48（元），48÷4=12（元），16-12=4（元）

（2）16x3=48（元），16×4=64（元），64-48=16（元），16÷4=4（元）

王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗？

小杰迟疑地举起了手:“老师，我的方法是16÷4=4（元），但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗？面对这种情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。

学生纷纷发言，有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是毎堁树便宜多少元”……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。

问题：

（1）结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。（10分）

（2）简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。（10分）

（二）解题方法

案例分析解答方法

有观点

有表达

有逻辑

点题：这位教师的行为是错误的。（在这一部分一定要对教师的行为有一个定性的判断）

析题：首先，违反了教师的职业道德。根据教师职业素养的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。案例中这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养。

其次，违反了新课改新型的师生关系。根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而案例中这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。

再次，违反了相关的法律法规。根据《教育法》和《未成年人保护法》的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。案例中这位老师是违法行为。（分三个部分阐述为什么教师的这一行为是错误的。）

有逻辑：万能的答题角度

四、教学设计

（一）真题展示

（四）教学设计题

本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术

26、请认真阅读以下材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）

（2）设计“甚至”一词的教学过程。（20分）

（3）设计本课板书。（10分）

27、认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）简述统计图表的类型和特点。（8分）

（2）如何指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。（22分）

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