根据对历年考情的分析，心理学部分每年都至少考一道简答题。下面我给大家整理了心理学常考的简答题，背了就得分，推荐收藏！

1、影响遗忘进程的因素

(1) 学习材料的性质

(2) 识记材料的数量和学习程度

(3) 记忆任务的长久性与重要性

(4) 识记的方法

(5) 时间因素

(6) 情绪和动机

2、防止遗忘的方法

(1) 及时复习，经常复习

(2) 合理分配时间

(3) 做到分散复习与集中复习相结合

(4) 反复阅读与试图回忆相结合

(5) 复习方法要多样化

(6) 运用多种感官参与复习

3、利用记忆规律促进学生的有效学习（以艾宾浩斯曲线为启示） 

(1) 明确记忆目的，增强学习的主动性

(2) 理解学习材料的意义

(3) 对材料进行精细加工，促进对知识的理解

(4) 运用组块化学习策略，合理组织学习材料

(5) 运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

(6) 重视复习方法，防止知识遗忘

①　及时复习

②　分散复习

③　合理安排复习时间

④　复习方式多样化

⑤　尝试回忆和反复识记相结合

4、影响问题解决的因素

(1) 问题情境

(2) 思维定势与功能固着

(3) 原型启发

(4) 已改的知识经验

(5) 动机的强度

5、影响迁移的因素

(1) 学习材料之间的共同要素或相似性

(2) 原有知识经验的概括程度

(3) 学习情境的相似性

(4) 学习的定势和态度

(5) 认知结构的特点(利用，辨别，稳定)

(6) 学习策略的水平

6、促进学习迁移的教学方法

(1) 精选教材

①　选取合适的变式材料

②　改变事物的非本质特征，保留本质特征的例子

③　选择与应用情景相似的学习内容与学习情景

(2) 合理编排教学内容

(3) 合理安排教学程序

(4) 教授学习策略，提高迁移意识性常不

7、创造性思维的培养

(1) 创设有利于创造性产生的环境

①　创设宽松的心理环境

②　给学生留有充分选择的余地

(2) 注重创造性个性的塑造

①　保护好奇心

②　解除个体对答错问题的恐惧心理

③　鼓励独立性和创新精神

④　重视非逻辑思维能力

(3) 教授创造性思维策略

①　发散思维训练

②　推测与假设训练

③　自我设计训练

④　头脑风暴训练

8、简述奥苏伯尔有意义学习的条件

(1) 客观条件。学习材料本身有逻辑意义

(2) 主观条件。学习者自身的因素

①　学习者认知结构中必须有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识产生联系

②　学习者必须有有意义学习的心向，想要建立联系的积极主动的倾向性

9、皮亚杰认知发展阶段理论

(1) 感知运动阶段(0-2岁)

(2) 前运算阶段(2-7岁)

(3) 具体运算阶段(7-11岁)

(4) 形式运算阶段(11岁以后)

10、埃里克森人格发展阶段理论

(1) 信任对不信任 0-1.5岁

(2) 自主对差怯2-3岁

(3) 主动对内疚4-5岁

(4) 勤奋对自卑6-11岁

(5) 自我同一性对角色混乱12岁-18岁

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