233网校 教师资格证

小学语文教师资格面试教案(三年级下):燕子

来源:小学语文教案 2020年7月22日 字号

众所周知,教师资格证面试的题目都来源于教材之中,想要复习好教师资格面试,就要先学好教材。学霸君准备了小学语文三年级《燕子》,希望能对各位考生的学习有所帮助。

点击领取 >>语数外全套教资教材框架+历年真题>>

小学语文三年级《燕子》

教学目标

一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样活泼可爱的小燕子。

二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千万条的柔柳,红的黄的白的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这个光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它那双剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下了。

另几只却在波光粼粼的湖面横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几枝木杆,几痕细线连与杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。多么有趣的一幅画呀!

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

同学们,当春回大地、万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(学生交流)

通过以上的交流,我们知道了燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你们想进一步了解它吗?现在我们就一起来学习一篇描写燕子的文章。

二、字词学习,基础积累

1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“凑”,翘舌音“沾”,前鼻音“痕”,后鼻音“伶、形 “,边音”掠“和多音 字”散、竿“的读音。

2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习”拂、尔、痕“时,可以用猜谜语的方法学习;学习”凑、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纤“时,可以用形近字对比的方法。

字谜示例:

手持弓满,两箭上弦。定睛一看,一直一弯。(谜底:拂)

负字头,尖尖首。有人来,非我有。(谜底:尔)

病一半,恨一半。伤痊愈,它出现。(谜底:痕)

形近字歌示例:

集:粮食大丰收,带去集市售。焦急无人买,盼人来收购。

掠:冬天水冰凉,晴日把衣晾。用手掠一掠,心中不惊惶。

沾:米饭把锅粘,露水沾衬衫。立正把岗站,挥戈上战船。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:

“集”的“木”横要长,托住上面。

“拂”的“弗”转笔要合理。

“掠”左窄右宽,“京”的竖钩不宜长。

“偶”左窄右宽,“禺”中长竖下面的提偏右上。

“沾”的“氵”呈弧形,右边“占”略高一些。

“纤”左部提短,右部撇短横长,末笔为悬针竖。

易错提示:

“拂”左边是“扌”,不是“亻”。

“聚”的下部不要写成“水”。

“倦”右部“卷”的下面不要写成“已”。

“尔”第二笔是横钩,千万不要写成横折钩。

(3)归类识字。

归类示例:

开-形(形体)-刑(刑法)-邢(姓邢)

京-掠(掠夺)-凉(冰凉)-晾(晾晒)-惊(惊讶)

占-沾(沾水)-粘(粘贴)-站(站立)-战(战斗)

奏-凑(凑合)-揍(挨揍)

禺-偶(偶尔)-遇(遭遇)- 隅(偏安一隅)

三、通读课文,整体感知

理清课文的层次结构。

明确:

第一部分(1):描写了燕子的外形。

第二部分(2):写春天的美景,特别是小燕子的到来,为春光增添了许多生机。

第三部分(3~5):写小燕子飞行与停歇时的美丽图景。

四、课文研读 ,突破重难

学习第一部分。

(1)朗读指导:朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。

(2)作者从哪些方面写出了燕子的外形特点?

明确:从羽毛、尾巴、翅膀三方面写出了燕子的色、态、形。“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”具体地勾勒出了小燕子的外形美,突出了燕子活泼机灵的特点,使读者对燕子产生喜爱之情。

(3)作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的?

明确:从整体到局部。

(4)这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?

明确:喜爱之情。

五、课堂小结,效果强化

通过这节课的 学习,我们知道作者先观察了燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光美景,再观察燕子飞行时的报考,最后观察燕子停歇时的静态。下节课,我们将更具体地品味文章的词句。

六、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.听写词语。

凑近 吹拂 聚集 形体 掠过

偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹

2.导入新课。

上节课,我们了解了燕子独特的外形,那么,作者接下来又从哪些方面来继续描写燕子呢?这节课我们就一起来看一看。

二、课文研读,突破重难

1.学习第二部分。

(1)朗读指导:语气应轻松欢快,语速要根据内容的变化时缓时急。

(2)第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物?运用了什么修辞手法?

明确:描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜花、青草、绿叶、小燕子。

“都像赶集似的聚拢来”一句采用拟人的修辞手法,更加生动形象地写出了春天树木繁茂、花草繁多的生机勃勃的景象。

(3)春天的风和雨各有什么样的特点?

明确:风是轻轻吹拂的微风,雨是 “如毛的细雨”。

(4)作者为什么要用“如毛的细雨”来形容春雨?联系你所了解的春雨回答。

明确:这就写出了春雨的特点:春雨如烟如雾,润物细无声,像牛毛、像细针。

(5)春天的柳丝有什么特点?

明确:多(千条万条),柔。

(6 )本文主要是写燕子,作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢?

明确:用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子,更显出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子,燕子又为春天增色。

2.学习第三部分。

(1)朗读指导:用赞美的语气,读出对燕子和春天的热爱。

(2)第3、4自然段主要写燕子做了什么?

明确:主要写了燕子飞行的美,即报考美。

(3)燕子的飞行有什么特点?你从哪里看出来的?

明确:①飞得快。从“叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了”“横掠”可以看出。

② 飞得轻。由“小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可以看出。

(4)“叽的一声”写出了什么?

明确:写出了燕子飞行时欢快的心情。

(5)想一想燕子具体的“掠”和“沾”的姿势。

(6)第5自然段主要写了什么内容?

明确:主要写了燕子停歇的美,即静态美。

(7)“嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点”,你觉得这幅画面像什么?

明确:像五线谱。

(8)为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”?

明确:“几痕”写出了远远望去电线若有若无的样子。

三、课堂小结,效果强化

1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。

(1)根据课文内容填空。

作者先观察燕子的________,接着观察________,然后观察________,最后观察________。

明确:外形 春天的各种美景 燕子报考的美 燕子静态的美

(2)课文的中心是什么?

明确:课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对春天到来的欢欣之情。

2.总结。

春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。

四、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计

相关推荐:

新人大礼包 免费领取高含金量学习资料

教师资格面试历年真题 | 教师资格面试资料领取

答疑解惑:添加小编微信个人号【ks233wx3】,进入微信学习群,或关注微信公众号【jiaoshi_233】搜索微信公众号“233网校教师资格证考试”,关注即可一对一答疑解惑!

  • 抢疯了!教师资格考试教材/记忆口诀/题库会员免费送
  • 教师资格17天文化素养积累打卡
  • 参与教师资格答题闯关赢题库会员/资料下载币

温馨提示:因考试政策、内容不断变化与调整,233网校网站提供的以上信息仅供参考,如有异议,请考生以权威部门公布的内容为准!

QQ群:570557407学霸集结,互动交流

一键加群

您可能感兴趣的文章

已有 2078073 名学员学习以下课程通过考试

课程 面试 0元畅享 题库 资料包