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小学语文教师资格面试教案(三年级上):司马光

来源:233网校 2020-07-16 16:00:09 字号

众所周知,教师资格证面试的题目都来源于教材之中,想要复习好教师资格面试,就要先学好教材。学霸君准备了小学语文三年级《司马光》,希望能对各位考生的学习有所帮助。

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小学语文三年级《司马光》教案

课文回顾

群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

教学目标:

1.认识”司“”跌“等5个生字,会写”司、庭“等7个字。

2.正确跟读课文,能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲讲故事。背诵课文。

3.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。

教学重难点:

本课的教学重点,也是本课的教学难点:

1.正确跟读课文,能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲讲故事。背诵课文。

2.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。

教学过程:

一、直接导入,感受不同

1.揭示课题,学写”司“字。今天,我们的教室里也来了一个小朋友,他就是--司马光。司马是一个复姓,他姓司马,名光。指导写”司“字,三笔起笔成一条斜线。

2.联系旧知。关于司马光,你了解多少?交流:如爱读书,很聪明,支持编纂《资治通鉴》。联系司马光砸缸的故事,你能说一说这个故事吗?

3.感知特点。(出示古文)这是我们今天要学习的课文,这是一篇文言文,也叫古文。这篇古文跟平时学的课文哪里不一样?交流:短小,难读难懂。

4.学习注释。你还在哪里看到过这样的注释?今天学古文时遇到不理解的地方就去请教注释这个不说话的老师。

二、初读课文,读准字音

1.初读正音。至少试读两次,注意把字音读准确。指名读,相机正音。

2.指导难读字。关注两个后鼻音的字:瓮,迸。借注释、看插图理解”瓮“,了解瓮和缸的区别。

3.指导朗读。个读、齐读等多形式朗读,要求读正确。

三、再读课文,读出味道

(一)读出节奏

1.教师范读,学生划出停顿。汇报交流,划错了的同学赶紧改过来。对的小朋友自己读一读,注意读出停顿读出节奏。

交流:群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆/弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。

2.指导朗读,读出节奏。

(二)读出拖音

1.拖音地读。部分音节适当拖音,学生练读,指名读。

2.摇头晃脑地读,入情入境。

四、读懂课文,理解文意

(一)第一句:群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。

1.随机交流学生不理解的地方。

(1)根据字形理解”跌“。

(2)联系生活理解”庭“”群儿“。什么是庭?你家有庭院吗?你的庭院里有什么?课文的庭院里有什么?群儿是什么意思?拓展群山、群鸟、群马。这个群儿里边里都有谁呀?交流:司马光、掉进缸里的小孩子,司马光的朋友等等。

(3)想象拓展理解。群儿在庭院里干什么呢?哪个字的意思就是玩耍嬉戏?在庭院里嬉戏叫戏于庭,在树林里呢?在公园里呢?在水池里呢?

(4)指导写”登“字。

2.文白对照理解。小朋友,第一句话你读懂了吗?我来考考你们,我来说白话文当中的句子,你们就说小古文当中意思和它一样的相对应的句子。

(二)第二句话:众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.同桌合作贴一贴。文白对照是学习古文的一种很好的方法。请小朋友们拿出抽屉里的学习纸,同桌两两合作,把小古文当中的句子贴到和白话文意思相对应的地方。上台汇报交流,说说理由。

2.师生合作读一读。教师读现代文,学生读小古文。

3.理解”弃“字。众是谁呢?就是群儿吗?全部都在里面吗?司马光也在里面吗?一个小孩一不小心掉水瓮里,他们在干什么?哭,丢下缸里的小朋友光在哭了。在喊救命,丢下水缸里的小朋友去找大人来救命了。丢下水缸里的小朋友跑了。丢下他,其实就是哪个字”弃“。

4.聚焦司马光的行为。司马光又是怎么做的呢?请你用课文中的句子告诉我。交流:光持石击瓮破之。

5.理解拓展”之“的用法。光持石击瓮破之。在这里,”之“是指什么?持石击瓮破之,之就是”瓮“,(手拿碗)那持石击碗破之的之呢?--碗,(手拿杯)那持石击杯破之的之呢?--杯,(手指教室的墙壁)持石击墙破之呢?--墙。总结:呀,这个”之“字可真有趣!以后咱们在读文言文时还会经常读到它。

6.小朋友们,现在这个小古文你读懂了吗?你能借助注释借助插图,把这个故事讲下来吗,自己试试看,然后讲给你的同桌听听。

五、总结学法,尝试背诵

1.总结学习方法。这节课我们知道了小古文跟其他课文不一样的地方,我们还用了借注释、看插图、联生活、文白对照、演动作的方法来读懂小古文,以后我们还会学到更多的方法。

3.背课文。现在你能把课文背下来吗?来,我们一起来看着板书试一次。自己试试看。

4.写字指导。接下去请小朋友们翻开语文课堂作业本,开始写字,先把我们课内指导过的这几个字写起来 。课堂作业本,写字:登、跌。还没写好的带回教室写。

作业布置:

晚上回家以后把这篇小古文背给你的爸爸妈妈听,要求,一要背正确,二要背出记节奏,三要背出味道,如果你还会摇头晃脑地背,爸爸妈妈一定会表扬你!

板书设计

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