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小学语文教师资格证面试教案(二年级上):曹冲称象

来源:233网校 2020-06-16 10:46:19 字号
众所周知,教师资格证面试的题目都来源于教材之中,想要复习好教师资格面试,就要先学好教材。学霸君准备了小学语文二年级《曹冲称象》,希望能对各位考生的学习有所帮助。

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小学语文二年级《曹冲称象》教案

课文回顾

有一次,吴国孙权送给曹操一只大象,曹操十分高兴。大象运到许昌那天,曹操带领文武百官和小儿子曹冲,一同去看。

曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大,光说腿就有大殿的柱子那么粗,人走近去比一比,还够不到它的肚子。曹操对大家说:“这只大象真是大,可是到底有多重呢?你们哪个有办法称它一称?” 嘿!这么大个家伙,可怎么称呢!大臣们都纷纷议论开了。

一个说:“只有造一杆顶大的秤来称。”

而另一个说:“这可要造多大一杆秤呀!再说,大象是活的,也没办法称呀!我看只有把它宰了,切成块儿称。”

他的话刚说完,所有的人都哈哈大笑起来。有人说:“你这个办法可不行啊,为了称重量,就把大象活活地宰了,不可惜吗?”

大臣们想了许多办法,一个个都行不通。可真叫人为难呀。

这时,从人群里走出一个小孩,对曹操说:“父亲,我有个法儿,可以称大象。”

曹操一看,正是他最心爱的儿子曹冲,就笑着说:“你小小年纪,有什么法子?你倒说说,看有没有道理。”

曹冲趴在曹操耳边,轻声地讲了起来。曹操一听连连叫好,吩咐左右立刻准备称象,然后对大臣们说:“走!咱们到河边看称象去!”

众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船,曹冲叫人把象牵到船上,等船身稳定了,在船舷上齐水面的地方,刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来,把大大小小的石头,一块一块地往船上装,船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了,曹冲就叫人停止装石头。

大臣们睁大了眼睛,起先还摸不清是怎么回事,看到这里不由得连声称赞:“好办法!好办法!”现在谁都明白,只要把船里的石头都称一下,把重量加起来,就知道象有多重了。

曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子,又得意洋洋地望望大臣们,好像心里在说:“你们还不如我的这个小儿子聪明呢!”

教学目标:

1、有主动识字的愿望,认识14个生字,会写10个生字、重点学会“船”和“做”,养成观察汉字占格的习惯

2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法

3、通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力

教学重难点:

教学重点:

1、有主动识字的愿望,认识14个生字,会写10个生字

2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法

教学难点:

通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙之处

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入,初步感知:

1、设疑导思(PPT出示图片):同学们,你们愿意猜谜语吗?那就猜猜这是什么动物?(谜底:大象)

2、自由交流:你觉得怎样形容大象?如何知道大象的重量?

3、小结:今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题,齐读课题),看看人们是怎样称大象的、

二、初读课文,学习生字:

1、出示自读要求

(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子

(2)画出生字、词语,多读几遍

2、小组学习:

(1)组长检查生字读音

(2)交流识字方法

(3)接读课文

3、检查小组学习情况:

(1)课件出示生字、词语

①指名开火车朗读,师生正音

②齐读、

③去掉拼音朗读

(2)朗读课文

①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音

②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅

4、初步感知课文大意、说说读了课文之后,知道了什么、(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事)

5、观看《曹冲称象》的视频,加深印象

三、识记生字,指导书写:

1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语,让学生猜)

2、指导书写、

(1)课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置

3、打开“优教学生字”,教学生字

(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺

(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势

4、巩固生字:抄写今天学的生字

四、巩固练习

打开“基础训练-《曹冲称象》”,一起来闯关吧!

第二课时

一、复习巩固,导入新课

1、课件出示词语

曹冲 称一称 官员 柱子 议论 重量 秤杆 砍倒 画线 停止

(1)指名开火车领读词语

(2)齐读

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、(注意多音字:杆)

2、回顾:说说课文写了一件什么事?文中有谁?他们做什么?是怎么做的?结果怎样?

3、导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示

二、合作探究:

1、合作学习课文第三段,探究:官员们提出了什么办法称象?他们的办法好吗?为什么?

(1)带着问题自己读课文并画出相关的句子

(2)画好后小组同学说一说

2、合作学习第四自然段,感悟曹冲称象办法的巧妙

(1)自由朗读,要求读熟

(2)教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语,让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说,师生共同评价,看是否把曹冲称象的办法说清楚了

(3)想一想曹冲称象的步骤是什么?出示曹冲称象的步骤,学生排序

(4)思考、讨论:曹冲的称象办法好吗?为什么?

三、语言训练;

1、学习第二自然段,感悟大象“又高又大”

(1)这头大象长得什么样?这是个什么句?

(2)学生画出写大象又高又大的语句,互相交流再出示“大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子”这个句子,指导朗读,体会大象“又高又大”

(3)激发想象,练习比喻句

大象的身子像一堵墙、大象的身子还像________________

腿像四根柱子、腿还像________________

2、指导朗读,提示学生读出惊奇、疑问的语气

出示课后练习第三题的两个句子

(1)自由朗读句子,再指名朗读,教师指导学生读出正确的语气

(2)说说每组的后一个句子好在哪里

(3)用“才”和“到底”分别说一句话

四、拓展延伸:

1、一头大象,官员们想不出好办法称它的重量,小曹冲怎么会想出这么个好办法呢?

2、同学们,我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事,今天又学了曹冲想出好办法称象的故事,那么在生活中,你们遇到过什么难题,想了什么办法解决呢?还有什么难题,现在没有想到解决的办法,说出来吧,大家帮你想办法,好吗?

五、巩固练习:

打开“阅读训练-《曹冲称象》”,一起来闯关吧!

六、布置作业

1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听

2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》,看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧

板书设计

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