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小学语文教师资格证面试教案(一年级下):文具的家

来源:233网校 2020-06-12 11:19:03 字号

众所周知,教师资格证面试的题目都来源于教材之中,想要复习好教师资格面试,就要先学好教材。学霸君准备了小学语文一年级《文具的家》,希望能对各位考生的学习有所帮助。

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小学语文一年级《文具的家》教案

课文回顾

铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。

橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。

贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”

妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。”

贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。

从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

教学目标

知识与能力

1.会认13个生字,会写7个生字;认识“斤字旁(斤)” ;理解“天天、平平安安”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.熟悉课文,能够按照故事的发展顺序复述课文内容。

过程与方法

1.朗读课文,了解课文内容,知道故事的起因、经过、结果。

2.深入研读课文,思考问题:文具的家在哪儿?为什么要给文具找家?

3.读妈妈和贝贝的对话,找出描写妈妈和贝贝心理和动作的句子,体会人物的思想感情。

情感、态度与价值观

养成整理文具、爱惜文具的好习惯。

教学重难点

教学重点

1.会认13个生字,会写7个生字;认识“斤字旁(斤)” ;理解“天天、平平安安”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点

养成整理文具、爱惜文具的好习惯。

教学过程

一、导入新课,揭示课题

1.猜谜语:同学们,今天我们先来猜几个谜语,知道谜底的同学就一起说出答案。小小人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱(铅笔)。身体有圆也有方,常在铅笔盒里装,要是写错一个字,它会马上来帮忙(橡皮)。一间小小理发店,瘦长顾客进里面,只用身子转几圈,脑袋理得光又尖(转笔刀)。同学们真聪明!刚才提到的铅笔、橡皮、转笔刀,都是陪伴我们学习的伙伴,我们把它们叫做“文具”。

2.导入:不只我们有家,这些文具也有自己的家。它们的家会是什么样子呢?让我们一起来看看吧。

二、字词学习,基础积累

1. 教师范读课文,重点指导“一次”“哪里”“仔细”“检查” 等生词的读音。

2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“丢、找”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“次、办、让”这些生字时,可以采用形近字比较的方法;学习“她、包”这些生字时,可以结合图片理解。

形近字示例:

次(一次)--吹(吹风)--欢(欢乐)

办(办法)--力(力量)--为(为何)

让(让座)--上(上方)--证(证明)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写 指导:

“文”点在竖中线上,横略斜,撇从横的中间起笔。

“次”右部横钩稍窄。

“找”右部横起笔略低于第一笔,斜钩较长。

“平”两横上短下长。

“办”撇在竖中线上起笔。

“让”左窄右宽,“讠”的横折提一笔写成。

“包”最后一画竖弯钩要写得饱满。

易错提示:

“次”左部是“冫”,不要写成“氵”。

“找”右部是“戈”,不要写成“弋”。

“办”先写“力”,再 写左右两点,不要写成“为”。

(3)归类识字。

基本字带字归类示 例:

欠:次(次序)--饮(饮水)--欣(欣喜)

戈:找(寻找)--戏(游戏)--伐(伐木)

同音字归类示例:

píng:平(平常)--评(评论)--苹(苹果)

bàn:办(办法)--半(一半)--扮(打扮)

(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文,整体感知

1.课文是按照什么顺序来写的?

明确:课文是按照事情的发展顺序来写的。

2.按 照写作顺序来划分层次,课文可以分成几个部分?每一部分各写了什么内容?

明确:课文可以分成三个部分。

第一部分(1、2):写贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。

第二部分(3~5):写贝贝放学回家找妈妈要新文具,妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。

第三部分(6):写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。

四、课堂小结,效果强化

这节课我们给课文划分了层次,了解了课文的主要内容。从课文的开头到结尾,贝贝对待文具的态度发生了很大的转变。为什么会有这种转变呢?我们下节课继续学习。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

板书设计

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