233网校 教师资格证

“以人为本”学生观

“以人为本”学生观的内容(必背):
1.学生是发展的人(发)
2.学生是独特的人(独)
3.学生是具有独立意义的人(独)
口诀:两独一发

知识点详解:
1.学生是发展的人(发)
第一,学生的身心发展是有规律的。
第二,学生具有巨大的发展潜能。
坚信每个学生都是可以积极成长的,是有培养前途的。
第三,学生是处于发展过程中的人。
作为发展的人,就意味着学生还是一个在教师指导下正在成长的人。
正面:学生在成长中遇困难,或者犯错误,教师积极引导,帮助学生成长进步。
反面:教师对于问题学生,缺乏耐心,或放弃;因学生的某一错误,全盘否定。
2.学生是独特的人(独)
第一,学生是完整的人。
第二,每个学生都有自身的独特性。
教师要正视学生的个别差异,根据学生各个方面的情况因材施教。
第三,学生与成人之间存在着巨大差异。
正面:教师认识到学生间的差异,实施因材施教。
反面:克服按照统一标准和尺度去衡量学生,追求完全趋同、整齐划一的弊病。
3.学生是具有独立意义的人(独)
第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。
第二,学生是学习的主体。
素质教育强调学生在学习中是认识活动的主体、实践的主体、发展的主体,是学习的主人。
第三,学生是权利的主体。
学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律责任。
正面:课堂上,教师以学生为主体,尊重学生的想法,引导学生积极探索,促进学生生动活泼地发展。
反面:①教师将自己的想法强加于学生;②课堂上,无师生互动,实施灌输式地教学;③教师侵犯学生的权利(受教育权、财产权、隐私权等)。

【真题示例】
1、王老师经常让同学们相互批改作文,大家都非常认真,不仅找出作文中的错别字,而且从语言表达,结构思想主题等方面进行评价,王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性,体现在(  )
A.发挥了学生的调控性
B.尊重了学生的选择性
C.培养了学生的独立性
D.关注了学生的差异性
参考答案:C
参考解析:学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移。学生作为个体,具有主观的意志,学生接受知识的过程并非简单的被动接受知识,而是经过自己的考量之后做出的判断。于学生自身认识的不同,造成了学生学习效果的不同,说明学生在思想上具有鲜明的独立性和自主性。王老师的做法调动了学生的主观能动性,培养了学生的独立性。
2、陈老师在教学时弓|用徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,有学生产生了疑问:“为什么黄不在五岳之列?” 陈老师下列处理方式恰当的是(  )
A.矛理睬继续上课
B.批评该生上课分心
C.布置学生课外探究
D.解释说作者弄错了
参考答案:C
参考解析:当学生提出疑问时,老师应该引导学生展开探究,而不是不予理睬或者批评学生。故C项正确,A、B项错误。D项显然不是作者说错了,这样说明老师本身不传业。
3、我刚接任三(2)班班主任老师,全校闻名的“小魔王”一阳阳成为了我的学生,开学没几天,阳阳的问题便接踵而来,上课不专心听讲,不按时完成作业,单腿盘坐在座位 上,书包随意扔在地上,和同学闹矛盾后就动手打.....如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳,发现他有许多的毛病,但也有不少优点,比如酷爱阅读,数学成绩好.....于是,我请他在全班全班交流读书心得,阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容,反复练习讲解,阳阳在班上的读书交流获得成功。此外,我还和数学老师商量,让阳阳担任数学课代表,同时担任半组数学作业的改错任务,阳阳非常认真负责,经常利用课余时间给同学纠错讲题。渐渐的阳阳改变了以前的毛病,还积极参加学校的兴趣小组,各方面都有明显的颈部,和以前相比判若两人。
请结合材料,从学生观的角度,评价“我”的教育行为。
【答案】“我”的教学行为很好地践行了“以人为本”的学生观。
首先,学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能,学生处于发展过程中的人,教师要用发展的眼光看待学生。材料中,“我” 并没有因为阳阳的调皮捣蛋就放弃他,而是花了两周时间去观察,发现孩子身上的优点:爱阅读和数学成绩好。让阳阳在班级展示阅读心得,从而树立了孩子的自信心。
其次,学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性,学生与成人之间具有巨大的差异,教师要针对每个学生的不同特点进行因材施教,才能够产生更好的教学效果。材料中“我” 根据阳阳酷爱阅读的优点,让他在班级交流读书心得;根据他数学好的优势,和数学老师商量,让其担任数学课代表,体现了张老师把小强同学看作是独特的人的理念。说明“我” 以以为本,面向全体学生,没有因为阳阳是“小霸王”而放弃他,通过耐心的观察和帮助,让他取得了很大的进步。
再次。学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体,作为教师要调动学生学习的积极性和主动性。材料中,“我” 通过请他交流读书心得和做数学课代表,激发起小强学习的兴趣,他认真查资料,反复练习,给同学讲题,都体现了“我” 把阳阳看作是学习主体的理念。
因此,作为教师,在面对像阳阳这样调皮的孩子时,要结合“以人为本”的学生观,积极地促进学生的全面发展。

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