233网校 教师资格证

考点1 教学原则与方法(非常重要,选择题、材料分析题常考)

一、教育原则

1、直观性原则

引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。

基本要求:

(1)选择正确、直观的教具与教学手段。

(2)将直观教具的演示与语言讲解相结合。

(3)重视运用语言直观。

举例:生物课学习昆虫,给学生观看各种昆虫的标本。

2、启发性原则

教师承认学生的主体地位,注意调学生的学习主动性,引导学生独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

基本要求:

(1)教师应创设民主的氛围。

(2)调动学生学习的主动性。

(3)培养学生良好的思维方法,使学生学会独立思考。

(4)设置问题情境,使学生动手解决问题。

举例:

(1)苏格拉底的“产婆术”。

(2)孔子:不愤不启,不悱不发;举一反三。

(3)《学记》:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;君子之教,喻也。

3、巩固性原则

教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用。

基本要求:

(1)在理解的基础上巩固。

(2)重视组织各种复习。

(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。

(4)通过作业练习检查促进巩固。

举例:

(1)孔子:温故知新;学而时习之。

(2)夸美纽斯:教与学的巩固性原则。

4、循序渐进原则

教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。

基本要求:

(1)遵循教学的内在逻辑顺序进行教学。

(2)遵循学生的认识发展顺序进行教学。

(3)解决好重点与难点教学。

(4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。

举例:

(1)《学记》:不陵节而施;学不躐等;杂施而不孙,则坏乱而不修。

(2)荀子《劝学》:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。

(3)欲速则不达(孔子),盈科而后进(孟子)

5、因材施教原则

教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。

基本要求:

(1)教师要树立因材施教的教育思想。

(2)认真了解学生,从实际出发进行教学。

(3)教师要善于发现学生的兴趣、爱好,创造条件让每个学生的特长得以发挥。

举例:

(1)“一把钥匙开一把锁”。

(2)大有大成,小有小成。

(3)朱熹:圣贤施教,各因其材,小以成小,大以成大。

6、理论联系实际原则

教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运知识分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。

基本要求:

(1)书本知识的教学要注重联系实际。

(2)重视培养学生运用知识的能力。

(3)正确处理知识教学与技能训练之间的关系。

(4)补充必要的乡土教材。

举例:

(1)纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行。

(2)赵括:纸上谈兵。

(3)荀子:知之而不行,虽敦必困;见之不若知之,知之不若行之。

7、量力性原则

教学活动要适合学生的发展水平,为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

基本要求:

(1)了解学生的身心发展水平。

(2)准确评估教学内容的难度。

举例:

(1)学记:语之而不知,虽舍之可也。

(2)墨子:夫智者必量其力所能至而如从事焉。

8、科学性与思想性相结合原则

教学中要以马克思主义为指导,引导学生掌握正确的知识,同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

基本要求:

(1)教师要保证教学的科学性;

(2)发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育;

(3)要重视补充有价值的资料、事例或录像;

(4)教师不断提高自己的专业水平和思想修养。

举例:历史老师在讲授岳飞的英雄事迹时,从历史事实出发,高度赞扬了岳飞的爱国主义精神,培养学生的爱国主义精神。

记忆口诀:(将关键字串联):直起弓,寻找一英里外的狐狸当粮食

口诀解读:直(直观性)起(启发性)弓(巩固性)寻(循序渐进)英(因材施教)里(理论联系实际)粮(量力性)食(思想性和科学性统一)

【真题演练】

罗老师讲解“观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大湖的雄伟壮观。他在教学中贯彻了(   )

A.直观原则

B.科学性和思想性相结合

C.循序渐进

D.巩固性

参考答案:A

参考解析:直观性原则是引导学生直接感知事物,形成感性认知,罗老师的语言讲解和播放视频,是帮助学生直观感知事物,因此,答案选A。

二、教学方法

(一)教学方法的类型

语言传递为主

1、讲授法

运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

基本要求:

(1)内容重难点突出,系统化。

(2)语言精炼、易懂,有感染力。

(3)注重启发性。

2、谈话法

教师提问,学生回答,并以此来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。

基本要求:

(1)提前准备问题。

(2)注重启发诱导。

(3)回答后及时反馈。

3、讨论法

学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的方法。

基本要求:

(1)选好讨论的问题。

(2)注重启发诱导。

(3)小结。

4、读书指导法

教师指导学生通过阅读教科书和参考书,培养学生自学能力的方法。

基本要求:

(1)有明确的目的、要求和思考题。

(2)提供评价和辅导。

(3)适当组织学生交流心得。

直观感知为主

1、演示法

通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

基本要求:

(1)教师演示。

(2)引导学生积极主动观察、思考。

2、参观法

组织学生对实际实物进行实地观察、研究,从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。

基本要求:

(1)制定参观方案。

(2)过程及时指导。

(3)参观后总结。

实际训练为主

1、练习法

学生在教师的指导下,进行各种练习,从而巩固知识、形成技能的方法。

基本要求:

(1)精选习题,数量适当。

(2)严格要求。

2、实验法

学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。

基本要求:

(1)制定详细的实验计划。

(2)教师示范,学生独立操作。

(3)试验后撰写报告。

3、实习作业法

学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动,以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。

基本要求:

(1)实习过程注重指导。

(2)实习后帮助学生学以致用。

4、实践活动法

让学生参加社会实践活动,培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法

基本要求:

(1)学生是中心,鼓励学生参与。

(2)教师扮演顾问的角色。

(二)选择与运用教学方法的基本依据:

1、教学目的和任务的要求;

2、课程性质和教材特点;

3、学生特点;

4、教学时间、设备、条件;

5、教师业务水平、实际经验及个性特点。

(三)再来比较四组易混淆的教学方法

【真题演练】

陈老师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中—瓶是二氧化碳,一瓶是空气。怎么区分他们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气,这种教学方法是(  )

A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.谈话法

参考答案:C

参考解析:演示法是教师在上课时,或呈现实物、教具,或进行示范性实验,或运用现代化教学手段,使学生获得感性认识,从而说明或验证所传授知识的方法。这种方法在各个年级,各种教学内容中都可采用,常常配合讲授法、谈话法一起使用。题干中的陈老师的做法属于演示法。

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