233网校 教师资格证

考点1 感觉、知觉与注意(选择题常考)

1.感觉:人脑对事物个别属性的反映。

2.知觉:人脑对事物整体属性的反映。

举例:如看到一面国旗,感觉是“这是红色的”,而知觉是“这是一面五星红旗”。

一、感觉的规律

1.感受性和感觉阈限(理解)

林黛玉:非常敏感,感受性高,感觉阈限低。

张飞:大大咧咧,感受性低,感觉阈限高。

感觉的相互作用的规律

二、知觉的特性(理解+记忆)

考察方式:选择题、简答题

【真题演练】

在板书生字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意。所运用的感觉规律是(    ) 。

A.感觉适应

B.感觉后像

C.感觉补偿

D.感觉对比

参考答案:D

参考解析:不同颜色粉笔写出来的字,可以引发学生的感觉同时对比,那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。

三、知觉的特性

1.知觉的选择性:人按照某种需要和目的,主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分) 作为知觉的对象。

举例:下面这张图,有人看到的是一个花瓶,而有人看到的是两张人脸。

2.知觉的理解性:根据已有的知识、经验,对感知的事物进行加工处理,并用言语把它揭示出来的特性。

举例:下面这幅图,我们会根据自己理解得出,这是雪地里的一条狼狗。

3.知觉的整体性:我们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息,使其形成具有一定结构的整体。

举例:我们会从一个整体去认识事物,如图四,不会觉得是一群不连续的点,而是一个海螺。

4.知觉的恒常性:当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时,我们的直觉印象仍然不变。

举例:无论门处于哪种开关状态,都不会改变我们对门形状的印象是正方形。

注意(理解+记忆)

资格考试中,常以选择题的形式考察,但总是有同学傻傻分不清楚,那是没有掌握每一种规律的关键区别点!

【真题演练】

周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用()。

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

参考答案:B

参考解析:知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣,有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态;还依赖于刺激物本身的特点(强度、活动性、对比)和被感知对象的外界环境条件的特点(照明度、距离)。

三、注意

1、注意的选择性

在众多的信息刺激中,注意的选择性表现为偏向于对一类刺激注意得多,而对另一类刺激注意得少

【关键词】倾向

【举例】黑板上,主要看红色粉笔写的字

2、注意的范围(注意的广度)

人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到的事物的数量

【关键词】数量

【举例】一目十行

3、注意的稳定性

注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间

【关键词】时间

【举例】小学生、中学生以及成人的注意稳定性不一样,因此,小学一节课40分钟,中学45分钟,成人一节课1小时

4、注意的分配

在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动

【关键词】同时,两种及以上

【举例】一边听课,一边做笔记

5、注意的转移

主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象

【关键词】主动转移

【举例】上课了,注意从小说中转移到课堂上,专心听讲

补充:关于注意稳定性还有两个常考概念

注意分散:同注意的稳定性相反的状态,又可称为”分心”,是指注意离开了心理活动所指向的对象,而被无关的对象吸引去的现象。

注意分散VS注意转移:被无关的对象吸引,是被动。

注意的起伏:人的注意是不能长时间保持固定不变的,经常出现周期性的加强或减弱。关键词:不断变化。

【真题演练】

当你注视这个棱台框架时,一会儿觉得小方框在平面的前方,一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于( )

A.注意分散

B.注意起伏

C.注意分配

D.注意转移

参考答案:B

参考解析:周期性的加强或减弱的现象是注意的起伏,或者注意的动摇。

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