233网校 教师资格证

模块题型分析

2、模块题型分析

(1)各模块历年分值统计

由此可知,备考时,需重点学习的模块教育基础、学生指导和教学实施,分值占比最高。

(2)各模块题型考察

选择题

选择题主要考查学生的记忆、理解、辨别能力,考查识记和理解水平较低的基础知识,侧重于知识的再认能力,一般而言,把知识点理解透彻了,难度并不大。其考点主要聚焦于教育学和心理学的知识,对于这两个模块,一定要重点掌握!

【真题示例】

1、基础型考题:考查知识点的掌握情况

(2017上)在教育活动中,构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是(  )。

A.学生

B.家长

C.教师

D.校长

2、理解型考题:考查对知识点的理解程度

(2016下)教育产生的根本原因是(  )。

A.社会经济发展的需要

B.国家政权稳定的需要

C.人类文化传承的需要

D.人类生存发展的需要

3、应用型考题:考查对知识点在教学中的运用

(2019上)教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于(  )。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

简答题

由此可见,简答题出题范围还是比较集中的,按照高频顺序依次是:(一)教育基础;(二)学习指导;(三)班级管理。其中,(一)和(二)是重点,几乎每年都会考查一题,考生应该重点关注,其中,《小学教师专业标准(试行)》是五星考点,必须掌握。

【例】简述维果斯基”最近发展区”理论及其教育启示。

材料分析题

材料分析题出题范围主要集中在:教育基础、学习指导、班级管理、教学实施和教学设计五个章节。其中,教育基础考频最高,尤其是新课改内容,几乎每年都会涉及,建议考生重点关注。另外,学科教学设计章节备考的考生可以不用准备这一章节的材料分析,但是后面的教学设计题是必出考点,考生注意备考侧重点。

【例】材料:

课前,我一走进教室,几个学生便围着我有说有笑。“咦,许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说,“谁帮许老师送回办公室呀?” 话音刚落,离我最近的小璇同学便伸手端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时,竟鬼使神差地制止了她:  “不用了,让课代表去吧。”课代表从教后面跑来,兴地端着水杯走了,上课时 ,我发现小璇的情绪明显低落。下课后,我便问她是不是有什么心事,她只是摇头不语,从那以后,我感觉小璇与我的关系明显疏远了。

问题:

(1)分析小璇与”我”关系疏远的原因。(8分)

(2)结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。(12分)

教学设计题

教学设计共一题,三小问,语数外的出题套路是这样的:

(1) 语文学科

三个小问题依次是:①文本特点解读;②教学目标或者教学重难点设计;③教学活动设计及说明理由(有时仅考查一个或两个教学环节)。

(2) 数学学科

三个小问题依次是:①基础知识考查;②教学目标;③教学活动设计及说明理由(有时仅考查一个或两个教学环节)。

(3) 英语学科

三个小问题依次是:①专业知识的简答;②教学目标;③设计导入和新授环节及理由。

因此,教学设计不管设计哪门学科,教学目标、教学重难点和教学过程设计是考生必备内容,不能仅仅从单个方面准备,注意全面性。

【例】语文

请认真阅读下文,并按要求作答。

火烧云

晚饭过后,火烧云上来了。光照得小孩子的脸红红的,大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了,母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……旁边走来个乘凉的人。对他说:“您老 人家必要寿,您老是金胡子了。”

天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿,天空出现一匹马,头向南,驿西。是跪着的,像是在等人骑到它的背上,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了。马腿伸开了,马脖子也长了,一尾可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马就变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,它在前面跑着,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知跑哪里去了,大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子,跟庙门前的大石头狮子一模一样,也是那么大,也是那么蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,想要再看到那头大狮子,怎么也看不到了。

一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。必须低下头,揉一揉眼睛,沉静会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。 一会儿工夫,火烧云下去了。

根据上述材料完成下列任务:

(1)简析这篇课文的写作特点及教学价值。(10分)

(2)如指导三年级学生学习本文,试拟定教学目标。(8分)

(3)依据拟定的教学目标,设计第3~6自然段的教学。(22分)

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