1、社会工作者运用小组工作方法协助社区青少年辨识和察觉自我状态,以改进其表达方式,其中一节的活动内容是:在地上画出分别标有P、A、C的三个圆圈,每两名小组成员为一组,就某一有争议的社会话题进行讨论,当他们使用情绪化、孩子气的语言,或有委屈抱怨等行为时,就跳入C圈;当他们的语气变得成熟理性、情绪稳定时,就再跳入A圈;当他们的语气带有指使、命令、斥责的性质时,则要跳入P圈。该小组工作的互动设计所依据的是()。
A. 弗洛伊德的自我理论
B. 萨提亚人际沟通理论
C. 埃里克森的自我理论
D. 伯恩的沟通分析理论
2、班长小明在组织班级活动时,经常不听其他同学的想法和建议,表现比较强势,失去了同学们的信任。小明找社会工作者小王诉说自己的苦恼,依据艾瑞克•伯恩(Berne)的沟通分析理论,小王判断小明的自我状态属于( )
A. 儿童式
B. 父母式
C. 成人式
D. 师长式
3、下列对青少年社会工作方法的描述正确的有( )。
A.在青少年社会工作服务过程中,社会工作方法的运用具有整合性特征
B.小组工作方法是青少年社会工作服务的主要工作方法
C.一般来说,社会工作方法包括直接和问接两个部分
D.个案工作、小组工作、社区工作是独立地运用于青少年社会工作中的,各自的服务对象是不一样的
E.青少年社会工作只能由个案工作方法解决,因为他的对象是青少年个人
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