233网校 社会工作者

2020中级综合能力第六章高频考点:小组工作的模式

来源:233网校 2020-09-30 08:47:00 字号

一、社会目标模式

1、理论基础

(1)参与、提升意识与增能理论

“参与”概念基于社会政治民主理论;“增能”指赋予个人或群体权力,包含个人、社区和社会3个层面。

(2)系统功能理论

强调4个原则:目的性原则;整体性原则;层次性原则;报考性原则。

(3)社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系

2、实施原则

(1)致力于培养提升小组组员的社会意识和社会责任;

(2)致力于发展组员自我发展能力、社会参与和社会行动的能力;

(3)致力小组领袖的培养,培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物;

(4)致力小组工作目标与社区发展目标一致性,针对社区需求,制定小组工作目标,设计活动项目。

习题练习:

1、社会工作者小刘发现社区中部分老人无所事事,生活比较单调枯燥。通过需求调研,小刘了解到老人们非常希望社区多搞些活动,提供机会让老人们多交流,同时也为社区建设做点贡献。为此,小刘拟运用社会目标模式为老人开展小组服务。下列做法中,符合社会目标模式实施原则的是( )。【2019】

A.协助老人组建志愿服务队,提升关怀社区困难人群的责任意识

B.教导老人学习沟通技巧,学会开放、平等地与他人交流和互动

C.引导老人表达生活中的困惑,积极分享和学习自我调节的经验

D.解决老人社会关系失调问题,协助老人重新建立社会支持网络

参考答案:A
参考解析:社会目标模式的实施原则:(1)致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任;(2)致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力,特别是提升他们建立和扩大社会资本、整合社会资源、参与和改变社会环境的能力;(3)致力通过小组领袖的培养,培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物,提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力,特别是规划和执行社区发展项目、影响社会政策改变的能力;(4)致力小组工作目标与社区发展目标的一致性,特别是要针对社区的需求和问题,吸引和选择合适的社区成员参加小组活动,并结合上述需求和问题制定小组工作目标,设计活动项目。

2、社会工作者小黄在社区开展了一个“绿色环保”小组,通过小组活动,激发了组员参与环境保护的热情,提升了组员社会参与的能力。下列小黄的做法中,反映出社会目标模式理念的是(  )。【2018】

A.通过组员之间的互动,实现小组的目标并获得个人发展

B.运用各种治疗方法帮助组员学习新行为,发展关系网络

C.运用刺激、质疑等技巧提高小组的互动频率和互动质量

D.通过培养小组领袖,提升其推动社区发展的意愿和能力

参考答案:D
参考解析:本题考查社会目标模式的实施原则。社会工作者在开展小组工作实践活动中,自始至终都要强调:致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任;致力于发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力:致力于通过对小组领袖的培养,培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物,提升他们推动社区和社会变迁的意识和能力;致力于小组工作目标与社区发展目标的一致性。(考点:社会目标模式的实施原则)

二、治疗模式

1、理论基础

(1)精神分析小组;目标在于重建个人的性格和人格系统。

(2)阿德勒式小组;人是由社会因素(如个人目标)所驱动的,而非生物因素。

(3)心理剧;通过角色扮演的方法帮助人们自发的、戏剧化的方式表达感受,以获得对自己的理解和情绪宣泄。

(4)行为治疗小组;所有的问题行为都可以通过新的学习历程得以矫正。

(5)完型治疗小组;个体必须找到自己的生活道路,接受个人的责任。

2、实施原则

(1)综合性原则

精神病学、心理学、社会学和临床费社会工作的知识和实务技巧综合运用。

(2)建构性原则

带领小组组员建构和发展社会性的治疗关系,替代原来的、有缺陷社会关系网络,通过治疗方法学习新的行为。

(3)个别性与共同性相结合原则

设定每个组员的个别性治疗计划,同时对所有组员个别性问题综合分析。

三、互动模式

1、理论基础

主要源于系统理论和场域理论,如符号互动论和“镜中自我”理论。

2、实施原则

(1)开放性的互动

互动模式下的小组目标是促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放,实现良性的互动。

(2)平等性的互动

互动模式要求组员在小组中形成平等的关系,通过与其他组员的沟通理解、互动达成共识,共同实现小组的目标获得个人的发展。

(3)“面对面”的互动

社会工作者要促使组员之间“面对面”澄清其苦恼的问题、期待解决的需求,认清其在小组中的角色。

习题练习:

社会工作者小张采用互动模式开展了一个“睦邻居”小组,旨在增加流动儿童与本地儿童的交流,促进流动儿童的社区适应与融合。关于该小组的说法,最准确的是()【2017】

A、该小组虽然是个互动小组,但仍应考虑服务流动儿童的补救性目标

B、鉴于儿童的性格和行为特征,小张在带领小组时应做好控制着角色

C、小组主要围绕社区适应问题,小张应将其目标主要聚焦于流动儿童

D、小张可以运用激励的示范等技巧,提高组员之间互动频率和品质

参考答案: D
参考解析:互动模式亦称交互模式或互惠模式,是基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式。旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系,促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长,增强组员的社会功能,提升其发展能力。互动模式下的小组工作,焦点在于互动关系及其效果。故本题答案应为D。

四、发展模式

1、特点

理论基础源于发展心理学、社会发展理论,社会关系和社会结构理论,以及小组动力学。

2、实施原则

(1)积极参与原则

协调和鼓励组员在小组活动中,主动表达自己的困惑或者发展的建议,积极分享和学习自我发展的经验。

(2)“使能者”原则

要支持和帮助小组组员通过各种活动相互关心、相互帮助和相互分享,发展认知,激发潜能,提升组员需求解决问题的办法。

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