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　　一、单项选择题 (本大题共6 小题，每小题2分，共12分)

　　1. 世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（　　）年。

　　A.1903

　　B.1908

　　C.1913

　　D.1924

　　2.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908 年由房东岳译、日本小原又一著的（　　）。

　　A. 《教育实用心理学》

　　B. 《教育心理学》

　　C. 《教育心理大纲》

　　D. 《教育心理统计》

　　3.教—学过程的三种过程是（　　）。

　　A.学习过程、教学过程和评价/反思过程

　　B.学习过程、教学过程和互动过程

　　C.学习过程、教学过程和思考过程

　　D.学习过程、教学过程和管理过程

　　4.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60 年代到70年代末为（　　）。

　　A.初创时期

　　B.发展时期

　　C.成熟时期

　　D.完善时期

　　5.1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了（　　），对当时的心理学发展成果进行了总结，

　　乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

　　A. 《大教学论》

　　B. 《人是教育的对象》

　　C. 《教育心理学》

　　D. 《教育心理大纲》

　　6.1903 年，美国心理学家（　　）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心

　　理学”命名的专著。

　　A.卡列杰夫

　　B. 世承

　　C.乌申斯基

　　D.桑代克

　　二、多项选择题 (本大题共5 小题，每小题3分，共15分)

　　1.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段? （　　）

　　A.关注生存阶段

　　B.关注自我阶段

　　C.关注情境阶段

　　D.关注学生阶段

　　2.教育心理研究设计应遵循 （　　）的基本原则。

　　A.教育性原则

　　B.客观性原则

　　C.系统性原则

　　D.理论联系实际原则

　　3.以下哪些是基本的测量方法? （　　）

　　A.自我报告

　　B.直接观察

　　C.测验

　　D.教师或同伴的评判

　　4.以下哪些是宏观教学系统中的主要变量? （　　）

　　A.教学内容

　　B.学生特点

　　C.教师特点

　　D.教学环境

　　5.描述性的研究方法主要有哪些? （　　）

　　A.观察法

　　B.归纳法 C.调 法

　　D.演绎法

　　三、名词解释题 (本大题共4 小题，每小题4 分，共16分)

　　16.社会本位论

　　17.分科课程

　　18.班级授课制 (班级上课制)

　　19.讲授法

　　四、简答题 (本大题共4 小题，每小题6分，共24分)

　　20.简述我国教育目的基本精神。

　　21.研究性学习的基本特点是什么?

　　22.简述教师劳动的特点与价值。

　　23.简述掌握知识与发展智力的必然联系。

　　五、论述题 (10分)

　　24.论述“发扬积极 素，克服消极 素”德育这一原则的涵义及在实践中贯彻该原则的基本要求。

　　六、案例分析题(25题11分，26题12分)

　　25.案例一

　　中国老师奉行的是学科课程论，学生主要是学习间接经验，将学生看作是接受知识的容器，虽然学生一次学会画苹果，可未明白其实质。所奉行的教育方法是传授接受法，这种教学方法有助于学生了解知识和掌握知识，但学生失去主动性，只是被动接受。

　　上述案例反映了什么问题?该如何解决?

　　26.案例二[略]

　　什么是说服法?运用说服法进行德育有哪些基本要求?