讲授法

即教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识。

1、优点：易于操作、经济高效、有利于教师作用的发挥。
2、缺点：单向式教学、缺乏实际的直观体验、培训的针对性不强。

研讨法

学员围绕某一个或几个主题进行交流，相互启发。
类型：
1.以教师为中心的研讨和学生为中心的研讨
2.任务取向的研讨与过程取向的研讨

优点：
多向式信息交流；要求学员积极参与，有利于培养学员的综合能力；加深学员对知识的理解；形式多样，适应性强。

案例分析法

1.分析型案例
学生通过案例的分析和讨论，找出解决问题的方案
2.说明型案例
是用来说明某理论、方法、程序的运用，或者对理论进行解释。

特点：
1.目的是提高学生分析问题和解决问题的能力，学生需要在课外完成案例的知识准备。
2.案例分析法的主体是学生。
3.案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论。
4.揭示了人的行为的动因。
5.提供给学生一个个生动具体的案例。
6.提供具体，全方位的情景。
7.可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序。

专题讲座法

针对一个专题知识，一般只安排一次培训，适合于管理人员或技术人员了解专业技术发展方向或当前热点问题等方面知识的传授。

1、优点：占用时间不长；形式灵活；可随时满足员工某一方面的培训需求；讲授内容集中于某一专题，培训对象易于加深理解。
2、缺点：传授的知识相对集中，内容可能不具备较好的系统性。