一、选择题
1．人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（ ）
A．动作技能
B．智力技能
C．技能
D．练习
2．操作技能的特点是（ ）
A．物质性、外显性、展开性
B．物质性、外显性、简缩性
C．观念性、内隐性、简缩性
D．观念性、内稳性、展开性
3．在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（ ）
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
4．在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（ ）
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
5．技能属于哪个范畴（ ）
A．心理过程
B．知识
C．个性
D．能力
6．操作技能形成的基本途径是（ ）
A．练习
B．感知
C．活动
D．思维
7．视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（ ）
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
8．智力活动的对象特性是（ ）
A．物质性
B．展开性
C．观念性
D．简缩性
9．学生效仿教师提供的示范操作动作，在头脑中形成有关操作活动的动觉映像，这是操作技能形成的哪个阶段（ ）
A．操作整合
B．操作模仿
C．操作熟练
D．操作定向
10．学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（ ）
A．原型操作
B．原型定向
C．原型内化
D．操作练习
二、辨析题
1．技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。
2．技能是合乎法则的活动方式，与一般的随意运动无区别。
三、简答题
1．分析操作技能的特点和形成阶段。
2．简述智力技能的特点和形成阶段。
四、论述题
1．如何培养学生的智力技能?
2．如何培养学生的操作技能?
(责任编辑：233网校)
1．人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（ ）
A．动作技能
B．智力技能
C．技能
D．练习
2．操作技能的特点是（ ）
A．物质性、外显性、展开性
B．物质性、外显性、简缩性
C．观念性、内隐性、简缩性
D．观念性、内稳性、展开性
3．在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（ ）
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
4．在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（ ）
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
5．技能属于哪个范畴（ ）
A．心理过程
B．知识
C．个性
D．能力
6．操作技能形成的基本途径是（ ）
A．练习
B．感知
C．活动
D．思维
7．视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（ ）
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
8．智力活动的对象特性是（ ）
A．物质性
B．展开性
C．观念性
D．简缩性
9．学生效仿教师提供的示范操作动作，在头脑中形成有关操作活动的动觉映像，这是操作技能形成的哪个阶段（ ）
A．操作整合
B．操作模仿
C．操作熟练
D．操作定向
10．学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（ ）
A．原型操作
B．原型定向
C．原型内化
D．操作练习
二、辨析题
1．技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。
2．技能是合乎法则的活动方式，与一般的随意运动无区别。
三、简答题
1．分析操作技能的特点和形成阶段。
2．简述智力技能的特点和形成阶段。
四、论述题
1．如何培养学生的智力技能?
2．如何培养学生的操作技能?
